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某研究性学习小组在实验中发现:不仅碱溶液可以使酚酞溶液变红,Na2CO3溶液也能使酚酞溶液变红.碱溶液可以使酚酞溶液变红是因为碱在水溶液中解离出OH-,那么Na2CO3溶液中究竟是哪种粒子可以使酚酞溶液变红呢?他们设计了如图所示Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ3个实验,请你和他们一起探究.
(1)实验Ⅰ可以证明
 

(2)实验Ⅱ加入蒸馏水的目的是
 
.小组内有同学认为实验Ⅱ没必要做,你认为他们的理由是
 

(3)实验Ⅲ滴入Na2CO3溶液,振荡,酚酞溶液变红,向变红后的溶液中再逐渐滴入过量的CaCl2溶液,红色逐渐消失,同时还观察到
 
.由实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出结论:CO32-可以使酚酞溶液变红.
(4)小组同学在与老师交流上述结论时,老师说:“Na2CO3中CO32-在溶液中能发生水解生成OH-,水解方程式为CO32-+H2O=HCO3-+OH-”你认为能使酚酞溶液变红也是由于溶液中存在
 
考点:盐的化学性质
专题:常见的盐 化学肥料
分析:本题探究Na2CO3溶液使酚酞变红的原因.根据Na2CO3溶液中的粒子,做了相应的实验,通过现象可以得出结论.
(1)和(2)中说明Na+和水分子遇酚酞不变色,氯化钠溶液中含有大量水分子,所以实验Ⅱ是没有必要做的.
(3)主要从Na2CO3溶液和CaCl2溶液的反应可以看出,CO32-减少,使红色逐渐消失.
(4)Na2CO3溶液中存在OH-,要从化学反应的角度来探究.
解答:解:(1)向氯化钠溶液中加酚酞不变色,说明氯化钠溶液中的粒子都不能使酚酞变红.
(2)氯化钠溶液中含有大量水分子,在实验Ⅰ中得到验证,所以实验Ⅱ的探究是多余的.
(3)Na2CO3溶液和CaCl2溶液反应生成CaCO3,所以看到白色沉淀.
(4)由Na2CO3溶液能使酚酞溶液变红也是由于溶液中存在OH-,可知:Na2CO3+H2O═NaHCO3+NaOH,
故答案为:(1)Na+不能使无色的酚酞试液变红
(2)证明H2O不能使无色的酚酞试液变红;Ⅰ中NaCl溶液中就有H2O
(3)白色沉淀;
(4)OH-
点评:本题考查某些盐溶液显碱性并能使酚酞变红.但是Na2CO3溶液中存在OH-,是学生理解的难点,与高中化学水解知识相关,应鼓励学生要大胆猜想和推测,并实验探究.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

现在有碳酸钠、氢氧化钡和硫酸三种体积和物质的量浓度都相等的溶液,纪委同学按照不同的顺序将他们混合(产生的沉淀立即过滤掉),对于最后溶液,下列说法正确的是(  )
A、一定显碱性
B、不可能显碱性
C、可能显碱性
D、不可能显酸性

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科目:初中化学 来源: 题型:

为合理利用“垃圾”资源,提倡垃圾分类回收,生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收,它们属于(  )
A、有机物B、无机盐
C、金属或合金D、难溶性碱

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科目:初中化学 来源: 题型:

请认真观察如图,回答下列问题:
(1)该实验的名称为
 

(2)通电一段时间后,试管a和b的电极上产生大量的气泡.试管b产生的气体是
 
(填气体名称),如何证明该气体
 

(3)电解水的文字表达式是
 

(4)实验操作中,需要在水中加入少量的硫酸或氢氧化钠,其目的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

空气是人类活动必需的自然资源.工业上常用分离空气的方法制取氧气,实验室常用物质分解的方法制取氧气.

(1)图中仪器a的名称是
 

(2)实验室制取并收集氧气,可选择
 
装置(填字母代号),此法制取氧气的化学方程式为
 

(3)检查B装置气密性的方法是(可借助水和图中的其他装置)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学小组利用如图所示装置(图中固定装置已略去)测定铜锌合金中锌的质量分数.探究过程如下:
①连接实验装置并检查装置气密性.
②向装置Ⅰ中的锥形瓶加入2.0g的铜锌合金样品粉末,由注射器缓缓注入稀硫酸,待到锥形瓶中不再产生气体时,准确读取注射器内读数,减少10.5mL稀硫酸,同时立即夹紧弹簧夹,移出装置Ⅲ中的导管,准确读取量筒内水的体积为214.0mL.(注:样品中的杂质不参加反应
③装置Ⅰ中剩余固体物质经过适当处理后,准确称量其质量1.4g.
④该小组的三位同学利用实验过程测得不同数据,计算铜锌合金样品中锌的质量分数.
甲同学利用装置Ⅰ中反应前后固体的质量进行计算;
乙同学利用装置Ⅰ中加入稀硫酸的量进行计算;
丙同学利用装置Ⅲ中量取水的体积进行计算,并查得:在标准状况下,氢气的密度为0.09g/L.
回答下列问题:
(1)装置Ⅰ中反应的化学方程式为
 
,实验过程中须加入稀硫酸至不再产生气体,目的是
 

(2)步骤③中称量剩余固体之前的正确操作是
 
、洗涤、干燥.
(3)根据实验测定的数据,上述三位同学中
 
(填“甲”、“乙”或“丙”)同学无法进行计算样品中锌的质量分数.
(4)化学小组同学发现:按照丙同学的方案进行计算,致使实验结果出现较大偏差.以下因素可能造成偏差的有
 
(填标号).
A.移出装置Ⅲ时,导管内留存了一部分水
B.实验测量前,没有排除装置Ⅰ中的空气
C.数据处理时,未排除加入稀硫酸所占的体积.

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列反应的表达式,并在括号内注明基本反应类型:
(1)实验室用过氧化氢制氧气
 
;(
 
  )
(2)铁丝在氧气中剧烈燃烧
 
;(
 
  )
(3)证明水是由氢、氧元素组成的化学反应
 
 
  )

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科目:初中化学 来源: 题型:

某实验小组将制作皮蛋的原料生石灰、纯碱和食盐放入水中,充分反应后过滤,得到澄清溶液,小亮等几位同学对溶液的成分进行了探究.
【提出问题】溶液中有哪些溶质?
【猜想】以下是三位同学的分析与猜想:
有可能剩余另一种反应物,所以你认为溶液中溶质还可能是
 

【讨论】你认为小亮、小芳、小红三位同学中谁的猜想不合理,请说明理由.
 

【实验设计】设计实验证明猜想正确.
实验操作
(在短线上填所加试剂的名称)
预测的现象 发生的所有反应的
化学方程式
实验结论
小红同学的猜想正确
你的猜想正确
【实验分析】小红同学实验中出现了与自己预测的实验现象不一致的情况:她取适量的澄清溶液于试管中,滴入几滴稀盐酸,结果没有气泡产生,于是得出自己的猜想不成立的结论,你是否同意她的判断,请说明理由.
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

碘元素对青少年智力发育影响很大,加碘盐通常在食盐中碘酸钾(KIO3).如图是超市销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明.请回答下列问题:
(1)碘酸钾中钾、碘、氧元素的质量比为
 

(2)碘酸钾中碘元素的化合价为
 
价.
(3)碘酸钾中碘元素的质量分数是多少?
 
(精确到0.1%)
(4)每袋该食盐中碘元素的质量为
 
mg?
(5)一个18岁的青年每天摄入碘元素的质量为0.15mg.假设点的来源仅靠这种加点食盐,该青年每天摄入这种食盐至少应为多少g?列式计算.
 

(6)由“食用注意”可知,碘酸钾的一点化学性质是
 
,炒菜加碘盐是,宜
 
(填“早”或“迟”)加入.

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