宏观与微观的桥梁﹣﹣粒子结构模型
微观粒子看不见、摸不着,化学之用通过模型来说明他们心目中粒子的“模样”,揭示物质的微观结构特点,解释微观结构与宏观现象之间的因果关系.模型化的方法是化学科学重要的思想工具,试回答下列问题:
(1)原子的结构
一百多年来,化学有借助构建原子结构模型,逐渐揭开了原子构成的神秘面纱,并通过不断提出新的原子结构模型,逐步形成了今天的原子结构理论.
①如图1两种模型是汤姆森和卢瑟福分别于1897年和1911年提出的,其中(填代号,下同) 是由汤姆森提出的.
②下列关于原子结构理论的学说中,汤姆森的观点是(填代号,下同) ,卢瑟福的观点是 .
A、原子是不可分的
B、原子是可分的
C、原子呈球形
D、在球体内充斥着正电荷,电子镶嵌其中
E、带正电荷的原子核居于原子的中心
F、带正电荷的原子核很小,但集中了原子的大部分质量
G、电子带负电
H、电子在原子核外很大的空间内高速运动
(2)离子的结构
在初中化学中,离子的结构可以用离子结构示意图来表示.在如图2中:
属于阳离子的是(填代号,下同) ,属于阴离子的是 .
(3)分子的结构
如图3中(Ⅰ)和(Ⅱ)分别是两个分子的微观结构模型,你认为它们所代表的物质的化学式是否相同? .二者是不是同一种物质? .
科目:初中化学 来源: 题型:
在化学变化中,下列说法正确的是()
A. 原子既不能被创造也不能被消灭 B.原子可以被创造,但不能被消灭
C. 原子可以被消灭,但不能被创造 D.原子总是不断地被创造和被消灭
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科目:初中化学 来源: 题型:
课堂上,老师给出了A、B、C、D四种粒子的结构示意图(如图所示),有四位同学发表了不同的观点:
甲同学:C的质子数与核电荷数都是17 乙同学:A、D属于同种元素
丙同学:A、B、C、D都是原子 丁同学:B与C的化学性质相似
(1)你认为 同学的观点不正确,其理由是 ;
(2)上述粒子在化学反应中,容易失去电子的是 (填字母).
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科目:初中化学 来源: 题型:
原子是构成物质的基本粒子.下列有关原子的叙述不正确的是()
A. 原子的质子数等于核外电子数 B.原子质量主要集中在原子核上
C. 原子在化学变化中能够再分 D.符号“O”可以代表一个氧原子
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科目:初中化学 来源: 题型:
建立宏观和微观之间的联系是化学学科特有的思维方式.下列对宏观事实的微观解释错误的()
A. 10mL酒精和10mL水混合后体积小于20mL,是因为分子变小了
B. 缉毒犬能根据气味发现毒品,是因为分子在不断地运动
C. 水电解生成氢气和氧气,是因为分子在化学变化中可以改变
D. 不同的碱化学性质有所不同,是因为解离生成的金属阳离子不同
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科目:初中化学 来源: 题型:
中科院广州化学研究所采用最新的纳米技术,成功地开发了“用二氧化碳制取全降解塑料”的新技术,下列说法错误的是( )
A.该技术有助于减少“白色污染”
B.该技术有助于缓解“温室效应”
C.该技术开辟了利用二氧化碳的新途径
D.全降解塑料不属于有机合成材料
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科目:初中化学 来源: 题型:
除去下列各组物质中的杂质,所用试剂和方法均正确的是( )
物质 | 杂质 | 除杂质所用试剂和方法 | |
A | O2 | HCl气体 | 先通过NaOH溶液,再通过浓硫酸 |
B | NaOH溶液 | Ca(OH)2溶液 | 先通过过量的Na2CO3溶液,再过滤 |
C | NaCl | Na2CO3 | 加入澄清石灰水,过滤 |
D | CuO | CaCO3 | 加入适量的盐酸,蒸发 |
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