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空气是我们赖以生存的物质,是一种宝贵的资源,请回答下列有关空气的问题:
(1)按
 
分数计算,空气中氧气约占
 
%
(2)空气中的氧气可以用于医疗急救,是由于氧气能
 
;稀有气体是一种化学性质
 
的气体,试写出稀有气体的一种用途
 

(3)酥脆饼干放置在空气中久了会变软,是因为空气中有
 
(写物质名称);澄清的石灰水长期放置在空气中表面会有一层白膜,是因为空气中有
 
(写化学式)
(4)根据红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验,请你推出氮气的一条物理性质
 
;一条化学性质
 
考点:空气的成分及各成分的体积分数,空气组成的测定,氧气的用途,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:空气与水
分析:(1)根据空气中各成分的体积含量分析;
(2)根据空气中各成分的用途分析;
(3)根据空气中各成分的性质分析;
(4)根据氮气的性质分析.
解答:解:(1)按体积分数计算,空气中氧气约占21%;
(2)空气中的氧气可以用于医疗急救,是由于氧气能供给呼吸;稀有气体是一种化学性质
(3)酥脆饼干放置在空气中久了会变软,是因为空气中有水蒸气;稀有气体是一种化学性质稳定的气体,可用于焊接金属的保护气;
(4)根据红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验,可知氮气难溶于水,不可燃也不支持燃烧.
故答案为:(1)体积;21;
(2)支持呼吸;稳定;霓虹灯光源、焊接金属的保护气;
(3)水蒸气;CO2
(4)难溶于水;不可燃也不支持燃烧.
点评:熟练掌握空气中各成分的性质和用途是正确解决本题的关键.
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列化学用语既能表示一种元素,又能表示一个原子,还能表示一种物质的是(  )
A、OB、S
C、N2D、CO

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科目:初中化学 来源: 题型:

为了探究一氧化碳的还原性,某同学设计了如图所示的试验装置,讨论下列问题:
(1)实验步骤:实验开始时,先
 
,目的是
 
,防止
 
.当实验结束时,应先
 
,要一直
 
,目的是
 

(2)反应后的气体被称作尾气,该试验的尾气中含有没完全反应的CO,CO有毒不能直接排放到空气中,请同学们讨论:该实验应怎样进行尾气的处理?
 

(3)实验过程中,A处观察到的现象是
 
,发生反应的化学方程式
 
;B处观察到的现象是
 
,发生反应的化学方程式是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学用量筒量取液体,量筒放平稳,且面对刻度线,初次仰视液面读数为19mL,加入部分液体后,俯视液面读数为30mL,则该学生倒出液体的体积是(  )
A、小于11 mL
B、大于11 mL
C、11 mL
D、无法确定

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学与我们的生活有着密切的联系.
(1)现有①氧气 ②氮气③食盐④一氧化碳⑤二氧化硫,请按下列要求填空(填序号):
a.可供给人类呼吸的气体是
 

b.烹饪时可作调味品的是
 

c.可用来制造氮肥的是
 

d.大量排放会引发“酸雨”的是
 

(2)下列物质中属于混合物的是
 
;属于纯净物的是
 
;(填序号)
①矿泉水  ②液态氧  ③二氧化碳  ④稀有气体 ⑤洁净的空气 ⑥冰水共存物.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列各组元素符号中,元素符号的大写字母完全相同的是(  )
A、氯、钙、锌
B、铝、银、氩
C、氖、钠、硅
D、镁、锰、铜

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科目:初中化学 来源: 题型:

在一定温度下,某固态溶质(不含结晶水)的水溶液甲,经历如下变化:
溶液甲
蒸发5g水
无晶体析出
溶液乙
蒸发5g水
析出2g晶体,过滤
溶液丙
下列结论正确的是(  )
A、溶液甲可能是饱和溶液
B、溶液乙一定是不饱和溶液
C、溶液乙和溶液丙中的溶质质量分数相等
D、溶液丙若再蒸发5g水,析出的晶体可能大于2g

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科目:初中化学 来源: 题型:

书写化学方程式
(1)氢气燃烧生成水
 

(2)实验室用双氧水制氧气
 

(3)铁钉浸入硫酸铜溶液中生成硫酸亚铁和铜
 

(4)实验室用高锰酸钾制氧气
 

(5)氢氧化钠和氯化镁反应生成氢氧化镁沉淀和氯化钠
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

将宏观、微观及化学符号联系在一起是化学学科的特点.A、B、C、D表示四种物质,其微观示意图如图所示:

①从微观角度看,A图表示:
 
(填化学符号)
②从宏观角度看,图中表示混合物的是
 
,单质的是
 
,化合物的是
 
 (填字母代号).

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