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写出S,P,Fe,石蜡,木炭在O2中燃烧的文字表达式是;A
 
B
 
C
 
D
 
E
 
(按问的顺填写).
上述反应中,属于氧化反应的有
 
;属于化合反应的有
 
;有白烟生成的是
 
;有气体生成的是
 
;有黑色固体生成的是
 
;且S与O2反应时瓶底水的作用是
 
,那Fe在氧气中燃烧水的作用是
 
考点:氧气的化学性质,化合反应及其应用,氧化反应,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:氧气、氢气的性质与用途
分析:书写文字表达式时,必须熟悉反应物、生成物和反应条件.再根据反应特征确定反应类型.
解答:解:硫燃烧生成二氧化硫,文字表达式为:硫+氧气
点燃
二氧化硫.磷燃烧生成五氧化二磷,文字表达式为:磷+氧气
点燃
五氧化二磷.铁丝燃烧生成四氧化三铁文字表达式为:铁+氧气
点燃
四氧化三铁.蜡烛在空气中燃烧:是石蜡与氧气在点燃条件下反应生成水和二氧化碳.反应的文字表达式为:石蜡+氧气
点燃
水+二氧化碳.木炭燃烧生成二氧化碳,文字表达式为:碳+氧气
点燃
二氧化碳.
ABCDE是物质与氧气的反应,属于氧化反应;ABCE反应均符合“多变一”的特征,均属于化合反应;磷燃烧生成大量的白烟;木炭与蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳气体、硫在氧气中燃烧,产生一种具有刺激性气味的气体;铁丝在氧气中燃烧火星四射,生成黑色固体;硫燃烧生成的二氧化硫是大气污染气体,可利用其溶于水的性质进行吸收;做铁丝在氧气中燃烧时,为防止生成物熔化溅落下来炸裂集气瓶,集气瓶底预先铺上一层细沙或放少量的水.
故答案为:硫+氧气
点燃
二氧化硫;磷+氧气
点燃
五氧化二磷;铁+氧气
点燃
四氧化三铁;石蜡+氧气
点燃
水+二氧化碳;碳+氧气
点燃
二氧化碳;ABCDE;ABCE;B;ADE;C;吸收二氧化硫气体,防止污染空气;生成物熔化溅落下来炸裂集气瓶.
点评:本题难度不大,考查学生根据反应原理书写文字表达式、判定反应类型的能力,掌握文字表达式的书写方法即可正确解答本题.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

一个碳12原子的质量是a kg,钙的相对原子质量为40,则一个钙原子的实际质量为多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:

细铁丝在氧气中燃烧可观察到的现象是
 
,该反应的文字表达式是
 
该反应属于
 
(填化合或分解)反应.实验时为防止
 
,应在集气瓶底预先
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

大理石的主要成分是碳酸钙,在建筑业上得到广泛应用,也是许多工业的重要原料.某兴趣小组的同学称取含碳酸钙80%的大理石样品12.5g研碎后置于烧杯中,操作如图所示(杂质既不溶于水反应也不与盐酸反应).

试分析:大理石研碎的目的是
 

请计算:
(1)生成二氧化碳气体的质量.
(2)反应后烧杯内的剩余混合物的质量为多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:

小娟想测定黄铜样品(铜锌合金)中铜的质量分数.她取该合金的粉末20g,与足量的稀硫酸充分反应后,经测定产生了0.2g气体.请你帮助她算出该合金中铜的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

请写出构成下列物质的具体微粒名称,氖气是由
 
构成的;氧气是由
 
构成的;氯化钠是由
 
构成的.

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科目:初中化学 来源: 题型:

水是生命之源,我们应该了解水、爱护水资源.
(1)自然界中的水都不是纯水,利用沉淀、
 
、吸附和蒸馏等方法可以净化水.
(2)有些村庄打深井取用地下水,可用
 
区分地下水是软水还是硬水,生活中常用
 
的方法来降低水的硬度.
(3)小明同学为了探究水的组成,邀请你一起参加水的电解实验,发现两极上都有气泡冒出,其中正极与负极上的气体体积之比约为1:2,经检验,正极上产生的气体是
 
.水由
 
组成.
(4)“节约用水,从我做起.”请你任举一例生活中节约用水的措施:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列选项中括号内物质为杂质,右边为除杂试剂,其中不合理的是(  )
A、氯化钠固体(碳酸钙)   水
B、氧气(水蒸气)        浓硫酸
C、硫酸亚铁溶液(硫酸铜) 锌粉
D、一氧化碳(二氧化碳)   灼热的氧化铜

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图1是实验室制备氢气的装置图.该装置的特点是,打开弹簧夹,锌粒和稀硫酸接触,发生反应.关闭弹簧夹后,稀硫酸被反应产生的氢气压回长颈漏斗,与锌粒分离,停止反应.用该装置制备氢气,可取得节约药品和取用方便的效果.

(1)图2A、B、C、D 4套装置中,哪些可以产生与图1装置相同的效果?
 
(填序号).
(2)我们在连接玻璃管和胶皮管时,若遇到玻璃管不容易插入胶皮管内的情况,应如何操作?
 

(3)若在实验室用锌粒和稀硫酸反应制取的氢气,经过净化、干燥后,用来还原氧化铜来测定铜的相对原子质量,发现实验所用的氢气质量远远超过理论值,原因是:
 
 

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