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下列性质中,与“二氧化碳可用于灭火”无关的是

A. 不能燃烧                            B. 能溶于水

C. 密度比空气大                        D. 不支持燃烧

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室常用下列装置制取气体,我能根据所学知识回答下列问题.
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(1)用A装置制取某种气体的一个化学方程式为
 

(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末混合制取氧气,我不选B而选用C做气体发生装置,其优点是
 

(3)汽车尾气中的一氧化氮是一种大气污染物.它是一种无色气体,难溶于水,密度比空气略大,在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体.实验室中制取一氧化氮采用的收集装置是(填序号)
 

我认为选择气体收集方法,从气体性质的角度需要考虑的因素是:
 
 

(4)在医院里给病人输氧时,在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似下图所示的装置,在装置中盛放大约半瓶蒸馏水,导气管
 
(填“a”或“b”)端连接在供氧气的钢瓶上,该装置的作用有(填写一条)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

化学是一门以实验为基础的科学,化学所取得的丰硕成果,是与实验的重要作用分不开的.结合下列实验装置图(如图1)回答问题:

(1)写出指定仪器的名称:①
试管
试管
 ②
集气瓶
集气瓶

(2)下面四种途径都可以得到氧气(如图2):

写出实验室中通过甲、乙两种途径制取氧气的文字表达式甲
过氧化氢
MnO2
水+氧气
过氧化氢
MnO2
水+氧气
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气

(3)化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作.从实现原料和反应过程的绿色化考虑,你认为在中学化学实验室中,甲、乙、丙、三种制取氧气的途径中,
(填“甲”或“乙”或“丙”或“丁”)途径更体现化学实验的绿色化追求.
(4)实验室用高锰酸钾制取氧气时,可选用的发生装置是
A
A
(填字母代号).用排水收集氧气完毕后,停止加热时的操作顺序是先
撤出导管
撤出导管
,然后
熄灭酒精灯
熄灭酒精灯
,以防止水倒吸进入热的试管中,造成试管破裂.
(5)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气.常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小.NH3极易溶于水,其水溶液呈碱性.现选择合适的装置
来制取并收集NH3,应该选择的发生装置是
A
A
,收集装置是
D
D

我认为选择气体收集方法,从气体性质的角度需要考虑的因素是:
气体的密度
气体的密度
溶水性
溶水性

(6)汽车尾气中的一氧化氮是一种大气污染物.它是一种无色气体,难溶于水,密度比
空气略大,在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体.实验室中制取一氧化氮采用的收集装置是(填序号)
E
E

(7)在医院里给病人输氧时,在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似如图3所示的装置,在装置中盛放大约半瓶蒸馏水,导气管
a
a
(填“a”或“b”)端连接在供氧气的钢瓶上,该装置的作用有(填写一条)
观察氧气的流速
观察氧气的流速

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

化学是一门以实验为基础的科学,化学所取得的成果,是与实验的重要作用分不开的.结合下列实验装置图回答问题:

(1)下面四种途径都可以得到氧气:

写出实验室中通过甲、丙三种途径制取氧气的文字表达式,并写出甲的反应类型:
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气;分解反应
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气;分解反应

氯酸钾
二氧化锰
加热
氯化钾+氧气
氯酸钾
二氧化锰
加热
氯化钾+氧气

(2)实验室进行实验前,首先需要做的是
检查装置的气密性
检查装置的气密性

(3)用排水法收集氧气结束之后,“停止加热”与“将导管移出水面”,我们应该先做的是
将导管移出水面
将导管移出水面
.利用排水法收集氧气收满的标志是
集气瓶口有大气泡冒出
集气瓶口有大气泡冒出

(4)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气.常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小.NH3极易溶于水,其水溶液呈碱性.现选择合适的装置来制取并收集NH3,应该选择的发生装置是
A
A
.汽车尾气中的一氧化氮是一种大气污染物.它是一种无色气体,难溶于水,密度比空气略大,在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体.实验室中制取一氧化氮采用的收集装置是(填序号)
E
E

(5)在医院里给病人输氧时,在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似图F所示的装置,在装置中盛放大约半瓶蒸馏水,导气管a端连接在供氧气的钢瓶上,该装置的作用有(填写一条)
观察氧气的流速(或湿润氧气,答案合理即可)
观察氧气的流速(或湿润氧气,答案合理即可)

(6)某同学探究氧气的性质,将燃着的硫放入盛有氧气的集气瓶中,可观察到燃烧发出
明亮的蓝紫色
明亮的蓝紫色
的火焰,放出热量,并生成一种有刺激性气味的气体.预先在瓶底装少量水的目的是
吸收二氧化硫,防止污染大气
吸收二氧化硫,防止污染大气

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤,课外小组同学决定对蚁酸进行探究.
[提出问题]蚁酸有什么性质?
[查阅资料]
(1)蚁酸化学名称叫甲酸,化学式为HCOOH;
(2)该酸与火碱中和的反应方程式为HCOOH+NaOH=HCOONa+H2O;
(3)蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物.
(4)白色污水硫酸铜遇到水表蓝.
[实验探究一]探究蚁酸的酸碱性.
①向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液,观察到溶液颜色变成
色,说明蚁酸溶液显酸性.
②将碳酸钠加入到盛有蚁酸溶液的试管中,有气泡产生,写出该反应的化学方程式
Na2CO3+2HCOOH═2HCOONa+H2O+CO2
Na2CO3+2HCOOH═2HCOONa+H2O+CO2

[实验探究二]探究蚁酸分解的两种产物.
[猜想]小芳同学猜测生成物是水和二氧化碳;
小明同学猜测生成物是水和
一氧化碳
一氧化碳

两位同学都认为有水生成的依据是
根据质量守恒定律,化学反应前后元素种类不变,蚁酸中含有氢元素和氧元素,所以蚁酸分解生成的其中一种氧化物为水.
根据质量守恒定律,化学反应前后元素种类不变,蚁酸中含有氢元素和氧元素,所以蚁酸分解生成的其中一种氧化物为水.

[实验]为了确认蚁酸分解的所有产物,两位同学共同设计实验,对仪器进行组装,正确的连接顺序是
⑦⑧④③⑥⑤①②
⑦⑧④③⑥⑤①②
(填写接口序号)

[结论]分析实验现象后,证明小明的猜想是正确的.
[]当被蚊虫叮咬后,在叮咬处涂一些下列物质中的
①②④
①②④
可减轻痛痒(填序号).
①稀氨水②苏打水③食醋④肥皂水.

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)碳元素的原子结构示意图为,则碳元素原子的核电荷数为
6
6
,其化学性质与下列选项中哪种元素原子的化学性质相似
C
C
(填序号);
(2)由B选项元素组成的单质与氧气发生反应时,其现象除了有剧烈燃烧,放出大量的热以外,还有
明亮的蓝紫色火焰,有无色刺激性气味的气体生成
明亮的蓝紫色火焰,有无色刺激性气味的气体生成
,该反应的化学方程式为
S+O2
 点燃 
.
 
SO2
S+O2
 点燃 
.
 
SO2
,其反应类型为
化合反应
化合反应

(3)由氧元素组成的单质除了氧气以外,还有臭氧(O3),臭氧是淡蓝色的气体,有一种鱼腥臭味,性质不稳定,在常温下分解较慢,当有二氧化锰存在时,会促使臭氧分解加快,生成一种无色无味气体,则臭氧分解的化学方程式为
2O3
 MnO2 
.
 
3O2
2O3
 MnO2 
.
 
3O2

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