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2011年3月,日本强烈地震后,海啸引发福岛第一核电站的放射性物质外泄,有关131I(碘-131)的相关报道成为热门话题.请回答下列问题:
(1)131I原子中含有53个质子,78个中子.自然界中普遍存在另一种稳定的碘原子127I,它和131I同属于碘元素.127I原子的质子数为
 

(2)专家指出,服用碘片(有效成分为KI)可以治疗131I造成的辐射,但服用碘酒(有效成分为I2)却会引起碘中毒.KI和I2的性质不同的原因是
 

(3)日本地震后,个别居民抢购食盐.假设某人经医生确认,每日需要补充166mg KI.已知每千克某品牌碘盐中KIO3的加入量为42.8mg,如果用该食盐替代碘片提供治疗辐射所需的碘元素,则每日需食用该食盐的质量为
 
kg.
考点:元素的概念,利用分子与原子的性质分析和解决问题,化合物中某元素的质量计算
专题:化学与社会突发事件
分析:(1)根据元素的种类是由质子数决定的回答;(2)根据物质的结构决定物质的性质回答;(3)根据每日需要补充166mgKI的质量计算所需碘元素的质量,根据碘元素的质量求出碘酸钾的质量,再根据已知每千克某品牌碘盐中KIO3的加入量为42.8mg计算碘盐的质量.
解答:解:(1)由于元素的种类是由质子数决定的,碘原子127I和131I同属于碘元素,故127I原子的质子数为53;
(2)物质的性质是由物质的结构决定的,KI和I2的性质不同是因构成物质的微粒不同;
(3)每日需要补充166mg KI,则含碘元素的质量为166mg×
127
39+127
×100%═127mg;
则需碘酸钾127mg÷
127
39+127+16×3
×100%=214mg,已知每千克某品牌碘盐中KIO3的加入量为42.8mg,故每日需食用该食盐的质量为214mg÷42.8mg/kg=5kg.(根据计算结果可以看出,利用加碘食盐来防辐射是不可行的,因为人不能吃那么多的食盐).
故答案为:(1)53;(2)构成物质的微粒不同;(3)5.
点评:本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力.学生分析问题的思维跨度较大,强调了学生整合知识的能力,以及对信息的分析、提炼、加工、运用的能力.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

请用所学化学知识解释下列原理.
(1)煤燃烧时加入适当的物质,可以减少
 
气体(写化学式)和氮的氧化物等有害气体排放、有效减少酸雨的形成.
(2)实验室制取氧气的方法有多种,请写出其中一种的化学方程式
 

(3)用化学方程式表示含Al(OH)3的药物治疗胃酸过多症的原理.
(4)用化学方程式表示:用石灰石、水、纯碱制取烧碱的原理.

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科目:初中化学 来源: 题型:

小明同学为了探究水的组成,邀请你一起参加水的电解实验,发现两极上都有气泡冒出,其中正极与负极上的气体体积之比约为1:2,经检验,正极上产生的气体是
 
.得出水是由
 
两种元素组成的结论.

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学与生活息息相关.
(1)家用食醋PH应
 
 7,向食醋中滴加几滴酚酞试液后,再滴加氢氧化钠溶液至过量,观察到的现象是
 

(2)空气是由多种气体组成,它属于
 
(选填“混合物”或“纯净物”),植物的光合作用是空气中
 
的主要来源.
(3)锅里的油一旦着火,可用锅盖盖灭,其原理是
 

(4)煤、
 
、天然气称为化石燃料,天然气的主要成分为甲烷.甲烷在空气中燃烧的化学方程式
 

(5)稀土元素铕是激光及原子能应用的重要材料.已知三氯化铕的化学式为EuCl3,则氧化铕的化学式为
 

(6)户外探险缺少饮用水时,可将浑浊的河水用简易净水器进行净化,其中加入的活性炭是利用它的
 
性.

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知碘元素符号为I,它的原子结构示意图如图所示.请结合你所学的化学知识,填写下列空白:
(1)碘元素的化学性质与你学过的哪种元素的化学性质最相似?
 
(填一种化学元素符号即可).
(2)加碘盐中所指的碘是指碘酸钾中的碘元素(KIO3),该物质的相对分子质量为
 

(3)我们炒菜时,加这种盐应该在菜出锅时放盐,这说明碘酸钾可能具有的化学性质是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

运用化学知识可以解决或解释许多日常生活、生产中的问题.
(1)要净化混有泥沙的天然水,我们可以通过沉淀、过滤、吸附、消毒杀菌来实现,为了使杂质沉降,我们常用的絮凝剂是
 
(填物质名称).一些农村家庭使用的井水往往都为硬水,要将其变为软水,通常使用的方法是
 

(2)浓硫酸在工厂里常用铁制或铝制容器密封贮存,最近有报道,一些个体修理厂里未经培训的电焊工人,在焊接用水清洗盛过浓硫酸的铁罐时,发生了多起爆炸事故.请写出你认为涉及到的化学方程式:
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某原子的相对原子质量是M,核外电子总数为N,则该原子的中子数为(  )
A、MB、NC、M-ND、M+N

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是探究燃烧条件的实验设计,下列说法正确的是(  )
A、该实验探究了燃烧的三个条件
B、烧杯中的热水只起提高温度的作用
C、该实验的缺点是不符合“绿色化学”理念
D、对着水中的白磷通入空气,白磷也不会燃烧

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列叙述不正确的是(  )
A、物质都是由分子、原子等微粒构成的
B、化学变化的过程常会伴随能量变化
C、物质本身并无优与劣之分,但应用方法和目的却存在好与坏的差别
D、化学科学和技术的快速发展必然导致生态环境的恶化

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