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3.学习和研究化学离不开实验操作,如图所示实验操作中有正确的是(  )
A.
向试管中倾倒液体
B.
       称量固体
C.
        过滤
D.
    读取液体体积

分析 A、根据液体药品的取用方法进行分析判断;
B、根据托盘天平的使用方法进行分析判断;
C、根据过滤的方法进行分析判断;
D、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断.

解答 解:A、取用液体药品时,瓶塞要倒放,标签要对准手心,瓶口紧挨;图中所示操作正确;
B、使用托盘天平是,注意“左物右码”,图中所示操作错误;
C、过滤液体时,要注意“一贴、二低、三靠”的原则,图中缺少玻璃棒引流,图中所示操作错误;
D、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平,图中所示操作错误.
故选:A.

点评 本题难度不大,熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.我们通过电解水的实验研究水的组成,该实验的结论是(  )
A.水是由氢、氧两种元素组成的化合物
B.水是由氢、氧原子组成的
C.水是由水分子构成的
D.水是纯净物

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.下列说法正确的是(  )
A.物理变化时,没有其他物质生成,但物质状态一定改变
B.物理变化过程中同时发生化学变化
C.化学变化过程中同时发生物理变化
D.变化时伴随发生的放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象,这中变化一定是化学变化

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.人们可以对物质从不同的角度进行分类.请将氢气、一氧化碳、氧化镁、二氧化碳、铝和红磷等六种物质分成二组(填化学式),写出分类依据并举出两例.
第一组:COMgOCO2,分类依据是氧化物,再举一例H2O;
第二组:H2AlP,分类依据是单质,再举一例Fe.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.中华文明灿烂辉煌,在古代就有许多发明创造.下列不涉及化学变化的是(  )
A.石器制作B.陶瓷烧制C.钢铁冶炼D.美酒酿造

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

8.清明节后,老师在复习酸碱性质时又让同学们进入实验室,用氢氧化钠固体、浓盐酸和蒸馏水分别配制了50g 8%的氢氧化钠溶液、50g质量分数分别为7.3%和14.6%的稀盐酸三种溶液.
(1)配制一定质量8%的氢氧化钠溶液的步骤:①溶解②装瓶并贴标签③称量④计算.其正确的顺序为④③①②(填序号).配制氢氧化钠溶液时,所需水的体积为46ml.
(2)打开浓盐酸的试剂瓶时,他们会看到试剂瓶口发生的现象是有白雾产生
(3)他们忘记了给配制的三瓶溶液贴上标签,想对未贴标签的三瓶溶液进行鉴别.老师只给他们提供了无色酚酞试液、试管若干和胶头滴管,如果你是小组的成员,请鉴别出三种溶液,并完成如表实验报告.
操作步骤现象或数据实验结论
分别取三支洁净的试管加人等体积的上述三种溶液,向其中滴加1~2滴酚酞试液振荡,观察.一支试管中的液变为红色,另两支无明显观象.变红色的试管中对应的溶液为①氢氧化钠溶液.
②向未变红的两支试管中继续滴加鉴别出的氢氧化钠溶液至红色褪去,记录所用滴数(同型号滴管)所用滴数多的为7.3%的稀盐酸,滴数少的为14.6%的稀盐酸

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

15.科学严谨的态度、安全规范的操作是成功进行化学实验的保障.
(1)化学实验安全第一,下列实验要特别注意安全的是C(填序号).
A、取用大理石     B、称量粗盐     C、稀释浓硫酸     D、研碎胆矾
(2)根据如图1,读出精盐质量是13.2gg(友情提示:游码放大图上数字分别为2 3 4).

(3)配制一瓶如图2所示50g 6%氯化钠溶液,若用量筒量取水时俯视读数(其他操作正确),则溶液的质量分数>6%(填“>”、“<”或“=”).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.如图是教室里的磁性黑板和黑板擦.

(1)属于有机合成材料的是③(填编号,一种即可,下同),属于金属材料的是①.
(2)黑板边框由铝合金制成,其优点是较硬、质轻且抗腐蚀性强,用化学方程式表示其表面形成氧化物的反应原理4Al+3O2=2Al2O3
(3)墨绿色板面是一层不易反光、耐磨易擦且书写流畅的涂层,制作原料之一是磁性材料三氧化二钴,三氧化二钴中钴元素的化合价是+3.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.如图是三种固体物质的溶解度曲线,下列说法中正确的是(  )
A.b物质的溶解度大于c物质的溶解度
B.t1℃时,a、c两物质的饱和溶液中溶质的质量分数相等
C.t2℃时,50g物质a与50g水充分混合后所得溶液的总质量为100g
D.分别将t2℃时三种物质的饱和溶液降温至t1℃,所得溶液中溶质的质量分数的大小关系为b>a=c

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