如图所示.将红磷和硫磺分别在氧气中燃烧(硫磺燃烧产物为二氧化硫气体).待燃烧完毕后同时打开装置中的两个活塞.这时观察到 [ ] A．水迅速进入两个集气瓶 B．水只进入A瓶中 C．水只进入B瓶 D．两个瓶均不进水题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

如图所示，将红磷和硫磺分别在氧气中燃烧(硫磺燃烧产物为二氧化硫气体)，待燃烧完毕后同时打开装置中的两个活塞，这时观察到

[　　]

A．水迅速进入两个集气瓶 B．水只进入A瓶中

C．水只进入B瓶　　　　　　 D．两个瓶均不进水

答案：B
解析：

此题是考查氧气的化学性质的综合性试题．应先从磷、硫在氧气中燃烧产物的状态考虑，然后再从瓶内气体压强跟大气压强的关系，判断瓶内出现的现象，并解释原因．

A瓶中磷燃烧的产物为五氧化二磷(白色固体)，由于磷燃烧要消耗瓶中的氧气，使得瓶内的压强降低，小于大气压强，打开活塞，水便从烧杯很快进入A瓶．B瓶中硫燃烧产物为二氧化硫(气体)，硫燃烧虽然消耗瓶中的氧气，但同时又产生二氧化硫气体，使瓶内压强大致与大气压强相等，水不能很快从烧杯中进入B瓶．

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相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

16、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应：

（1）下述三个反应的相同点是

ABD

（多选，填序号）．
A．都是化合反应 B．都是氧化反应 C．生成物都是固体 D．都需要点燃E都是非金属与氧气反应 F．都伴随有发光、放热的现象
（2）在做甲、丙两个实验时，事先都需在集气瓶底部装有少量水，其作用分别是：甲

防止熔化物溅落到瓶底，炸裂瓶底，

，丙

吸收生成的气体，避免污染空气

．
（3）做实验乙和丙时，红磷、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈；做实验甲时，铁丝在氧气中剧烈燃烧，而在空气中只是发红并未燃烧．据此，说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与

氧气的浓度

有关．

（4）将装置乙改装为如图所示装置还可用于测定空气中氧气的体积分数：经测定，集气瓶的容积为250mL，在此实验中，观察到量筒中减少的水的体积为50mL，则空气中氧气的体积分数为

1/5

．在保证整个装置不漏气的前提下，所用红磷的量必须

足量

，如果未冷却到室温便打开弹簧夹观察量筒内减少的水的体积，则实验结果将（填偏大、偏小或不变）

偏小

．实验完毕后，集气瓶内残余的气体主要是

N₂

（填化学符号）．如果将上述实验中的红磷换成木炭，严格按操作步骤进行实验，并未发现倒吸现象，其是

木炭燃烧消耗氧气，同时生成二氧化碳，瓶内气体体积无明显减小

，若将量筒中的水换成

澄清石灰水

，会达到理想的效果．反思此实验的探究过程，用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是（答一条）

生成物最好是固体

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

甲、乙、丙三同学在学完了第二单元后，对测定空气中氧气含量的实验非常感兴趣，想探究能否用其它物质来代替红磷完成该实验．他们选取了以下几种物质：铁丝、硫粉、木炭、镁条（镁是一种金属）．凭已有知识他们进行了讨论：
（1）甲同学首先认为不能用铁丝代替红磷．他的理由是

铁丝在空气中不能燃烧

．
（2）乙同学认为也不能用硫粉、木炭代替红磷．他的理由是

产生的气体占据了消耗掉的氧气的空间，压强不变

．
（3）丙同学在认真思考乙同学的理由后认为，如果要用木炭来代替红磷而且实验要获得成功必须作一点小小的改进，他预先在集气瓶中装了一种物质，结果他实验成功了，你认为他预先在集气瓶中装的物质是

氢氧化钠溶液

．
（4）对于镁条三同学凭已有的知识无法判断，他们于是进行了如下的探究：
他们用如图所示装置和光亮镁条进行实验，将镁条点燃后迅速放入瓶中燃烧，观察到镁条发出耀眼的白光，有白色粉末状物质产生，冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%（实验过程中所有操作都是正确的）
（5）冷却后水能进入集气瓶中的原因是

消耗了瓶内的气体，使压强变小，外界大气压将水压入瓶中

为了让实验取得成功，该同学进行实验时的第一步是

检查装置的气密性

．在进行实验时，为了使镁条变得光亮他应进行的操作是

用砂纸打磨

．
（6）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多超过其容积的五分之一，现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气．问题：氮气为什么减少呢？假设一：氮气与瓶内其它物质反应而减少．假设二：

氮气与镁条反应而减少

．　通过以上实验你认为能否用镁条代替红磷测定空气中氧气含量（填：“能”或“不能”）

不能

．
（7）根据他们的讨论和本探究实验实验，你认为选择测定空气中氧气含量实验的药品应满足的条件是

能把氧气反应掉

、

不能与空气中的其它成分反应

、

不生成新的气体杂质

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

阅读下列材料，回答问题
材料一：我国是世界上13个最缺水的国家之一，人均淡水资源仅为世界人均水平的四分之一，世界排名第121位．我国是人口大国，一个成人每天必须摄入2500mL以上的水．我国是农业大国，种一公顷蔬菜约需水375～525t，一公顷小麦约需水600～750t，一公顷棉花约需水525～750t．随着社会发展，产生了大量工业和生活污水，使有限的淡水资源遭到严重污染…
材料二：某化学兴趣小组的同学用洁净的塑料瓶从三江中取回一定量的水样，然后进行如下研究分析：将浑浊的河水样品倒入烧杯中，加入明矾粉末后搅拌，溶解后静置一会儿；过滤；过滤后得到的液体澄清透明．
（1）你家所在地在利用水资源方面存在的问题有①

生活污水的随意排放

②

用大量水冲洗汽车代替人工擦洗

；
（2）“从我做起”，请你提出你在生活中节约用水的措施：

用洗衣服的水冲厕所、使用节水型马桶

（3）在上述实验中用到了哪些净化水的方法：

静置沉淀、吸附沉淀、过滤

；
（4）用如图所示过滤方法进行过滤操作中还缺少的一种仪器是

玻璃棒

，其作用是

引流

，在过滤操作中有一些应该注意的事项，否则会导致实验失败等不良后果．如：①若玻璃棒紧靠单层滤纸一侧，可能会将滤纸捅破，导致过滤失败；②

若滤纸未紧贴漏斗内壁，导致过滤速度太慢

③

若漏斗下端未紧贴烧杯内壁，导致滤液飞溅

；
（5）取过滤后得到的液体澄清透明，加入肥皂水搅拌，发现烧杯中有大量浮渣，这说明了过滤后得到的水是

硬水

（填“硬水”或“软水”），日常生活中使用这样的水会带来许多麻烦，家庭生活中常用来解决这一问题的方法是

煮沸

，若要制得纯水我采用的净水方法是

蒸馏

．
（6）很多化学实验均用到水，我能说明下列实验中指定的水的主要作用

	A	B	C	D
实验装置	硫在氧气中燃烧	测定空气中氧气含量	铁丝在氧气中燃烧	探究燃烧的条件
作用	瓶中的水： A 吸收生成的气体，防止污染空气吸收生成的气体，防止污染空气	量筒中的水： B 通过水体积的变化得出O₂体积通过水体积的变化得出O₂体积	瓶中的水： C 冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂	烧杯中的水：隔绝空气，加热铜片上的白磷和红磷．

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科目：初中化学 来源： 题型：

某研究性学习小组设计了如图所示的装置，探究空气中氧气的体积分数（已知：铜和氧气在加热条件下生成氧化铜），其中A是底面积50cm、高20cm的园筒状玻璃容器（带密封盖），上面标有以cm为单位的刻度，B是带刻度的敞口玻璃管（其他辅助装置略）．
他们的操作过程如下：
a．检查装置的气密性；
b．加水并调整B的高度，使A中的液面至刻度15cm处；
c．将过量的铜粉平铺在惰性电热板上，盖好密封盖．
d．通电加热铜粉，待反应充分后，冷却到原来的状况，调整B的高度使A、B容器的液面保持水平，记录液面刻度．（注：A容器内固态物质所占的体积忽略不记）
（1）在上述实验中，下列物质能代替铜粉的是

（填序号）
A．红磷 B．木炭 C．铁粉 D．硫
（2）在操作d结束时，装置A中液面约为

cm（填整数）．如果在操作结束时，装置A中液面刻度在13cm处，则实验结果比理论值

偏小

（填“偏大”或“偏小”）．

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