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    亮亮同学做镁条在空气中燃烧的实验时，发现镁条燃烧除生成白色固体（MgO）外，还有少量的淡黄色固体生成。这种淡黄色固体是什么呢？亮亮在老师的指导下进行有关实验探究。

    （实验探究）将该淡黄色固体投入到盛有水的烧杯中。

    （实验现象）在烧杯中产生白色沉淀，并有刺激性的氨味气体产生。

    （教师指导）上述反应产生的白色沉淀为Mg(OH)2 ，生成的气体为NH3 ；反应过程中没有任何元素化合价的改变。

    （问题解决）此淡黄色固体中肯定含有镁元素和_______元素，判断的依据是_________；若该物质仅由两种元素组成，其化学式为_______。

    （相关结论）空气中氮气（N2）和氧气（O2）的体积比约为_____，但镁条在空气中燃烧只生成少量的淡黄色固体，由此得出的一个结论是________

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源：甘肃省2019届九年级上学期第二次月考化学试卷 题型：单选题

    下列实验现象的描述中，正确的是 (　　)

    A. 木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳

    B. 二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊

    C. 红磷在空气中燃烧产生大量的白雾

    D. 铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体

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    科目：初中化学 来源：湖南省2019届九年级上学期期中考试化学试卷 题型：单选题

    某元素的阳离子A3+的核外有23个电子，核内有30个中子，则该元素原子的核电荷数和相对原子质量分别是（　　）

    A. 23 53 B. 26 30 C. 26 56 D. 23 46

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    科目：初中化学 来源：河南省邓州市2019届九年级上学期期中调研化学试卷 题型：单选题

    下列说法科学合理的是（ ）

    A. 空气中含量较多且化学性质很不活泼的是氧气

    B. 可直接点燃液化石油气，不须检验纯度

    C. 利用含有氧元素的化合物才有可能制得氧气

    D. 过多二氧化碳的排放会加重空气污染

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    科目：初中化学 来源：江苏省泗洪县新星城南学校2019届九年级上学期期中考试化学试卷 题型：单选题

    在一个密闭容器中放入甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得部分数据如下表：

    下列说法中，不正确的是（ ）

    A. 反应后物质甲的质量为13g

    B. 乙是反应物

    C. 参加反应的甲和丁的质量为1：4

    D. 物质丙可能是该反应的催化剂

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    科目：初中化学 来源：江苏省泗洪县新星城南学校2019届九年级上学期期中考试化学试卷 题型：单选题

    我国民间有端午节挂艾草驱虫辟邪的习俗，艾草中含有丰富的黄酮素（化学式为C15H10O2），有很高的药用价值。下列氧化黄酮素的叙述错误的是

    A. 黄酮素属于化合物 B. 黄酮素的相对分子质量为222

    C. 黄酮素由27个原子构成 D. 黄酮素中碳、氢元素的质量比为18：1

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    科目：初中化学 来源：上海市闵行区2019届九年级上学期期中考试化学试卷 题型：单选题

    物质燃烧现象描述正确的是

    A．红磷在氧气中燃烧产生浓厚烟雾

    B．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体

    C．木炭在氧气中燃烧发出白光，有无色刺激性气味气体生成

    D．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，有刺激性气味的气体生成

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    科目：初中化学 来源：安徽省宿州市2019届九年级第一学期第一次月考化学试卷 题型：科学探究题

    化学兴趣小组的同学对“二氧化锰在过氧化氢分解前后的质量和化学性质没有改变”这一结论产生了兴趣，决定进行亲身验证．

    （查阅资料）①过滤是将不溶于水的固体和液体分离开的操作，二氧化锰不溶于水．②在一定范围内，温度升高，化学反应的速率会加快。

    （初步验证）小华提出先用电子天平称量1.0g的二氧化锰，然后将其与过氧化氢溶液中，请写出该反应的化学方程式______，待反应结束后，过滤，洗涤，再进行二次称量，结果发现所得数据大于1.0g，原因可是_______。

    （实验改进）小强针对上述原因，提出烘干后再称量的方案，结果得到了准确的实验结论，与此同时，老师引导同学们可以尝试蒸发的方法，结果也得到了相同的结果．由此我们得出的实验结论是_____。

    （深入探究）对于二氧化锰在反应前后化学性质没有改变的验证，小兵提出可以直接向刚蒸干的二氧化锰中滴入过氧化氢溶液，若能观察到仍有______的现象，就可以得出结论．但小芳对此产生了异议，她的理由是____。（已确认产生的气体为氧气）

    （实验反思）在过氧化氢制取氧气的过程中，二氧化锰的确起到了加快过氧化氢分解的作用，那么有没有别的方法也能起到这一效果呢？对此，兴趣小组的同学们展开了激烈的讨论，并最终设计出了如图甲所示的装置。

    （1）此装置能较快收集到氧气的原因是________。

    （2）课堂上同学们利用如图甲所示装置做功氧化氢制取氧气的实验时，用带火星的木条检验氧气，却发现带火星的木条很难复燃，这又是为什么呢？　 　

    （3）针对这一异常现象，兴趣小组的同学们去请教了老师，老师在思考以后，决定对甲装置进行改进，如乙图所示，发现带火星的木条较易复燃（图中的加热装置已略去）。

    （交流与讨论）

    （4）兴趣小组的同学们受到启发，在查阅了相关资料后，又共同设计处了图丙所示的装置，发现带火星的木条也易复燃（图中的加热装置已略去），根据图乙装置的启示，请你分析浓硫酸的作用可能是_________。

    （5）再加热过氧化氢溶液制取氧气的过程中，加热的温度与集气瓶中氧气的体积分数之间存在联系（如曲线图所示），若能使带火星的木条复燃所需的氧气的体积分数最低为49%（只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响），现欲使带火星的木条复燃，应将加热过氧化氢溶液的最高温度控制在_________℃。

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