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    物质发生化学变化的本质特征是(     )

    A．有气体放出   B．有新的物质生成

    C．有颜色变化   D．有发光发热现象


    【考点】化学变化的基本特征．

    【专题】物质的变化与性质．

    【分析】从概念上分析，化学变化的本质新物质的形成过程，所以本质特征就是新物质的生成．而伴随的现象可以用来辅助说明变化的发生，但是发生变化最确凿的证据．

    【解答】解：化学变化过程中往往伴随着放光发热、颜色、气体的生成，但是这些现象能够说明变化的发生，但是却无法说明该反应的本质，即到底属于哪一类的变化，而新物质的生成，证明该变化是化学变化而非物理变化．

    故选：B．

    【点评】化学变化的认识从学会对表面现象和本质两个层次分析，分析本质是最关键．即抓住核心内容来分析．


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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列不属于化合反应，也不属于分解反应，但属于氧化反应的是（　　）

    A．磷+氧气五氧化二磷

    B．酒精+氧气水+二氧化碳

    C．碳酸钙氧化钙+二氧化碳

    D．硫酸铜+氢氧化钠→氢氧化铜+硫酸钠

    　

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列实验基本操作错误的是（　　）

    A．

    加热液体    B．

    读取液体体积    C．

    滴加液体    D．

    点燃酒精灯

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    如图是a、b、c三种物质的溶解度曲线，下列分析不正确的是（　　）

    A．t2℃时a、b、c三种物质的溶解度由大到小的顺序是a＞b＞c

    B．若t1℃为20℃，则a、b、c三种物质均为易溶物质

    C．将c的饱和溶液变为不饱和溶液，可采用降温的方法

    D．将t2℃时a、b、c三种物质的饱和溶液降温至t1℃时，所得溶液的溶质质量分数关系是b＞a=c

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    实验室配制100克溶质质量分数为16%的氯化钠溶液．如图是小明实验操作过程示意图：

    （1）图①中玻璃棒搅拌的目的是　　

    （2）图中有一处明显的错误操作是　　（填序号），改正操作后，用上述图示的序号表示配制溶液的正确操作顺序　．

    （3）配制时应选择　　（填“10”、“50”或“100”）mL的量筒和（填一种仪器）一起配合来准确量取所需水的体积．

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    吴平同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体．就这一过程而言，属于科学探究环节中的(     )

    A．建立假设 B．收集证据 C．设计实验 D．做出结论

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    能盛少量液体且可直接加热进行实验的仪器是(     )

    A．烧杯 B．量筒 C．试管 D．试剂瓶

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列实验操作正确的是（　　）

    A．加热试管里的液体时，管口不对着任何人

    B．用嘴吹灭酒精灯

    C．加热试管里的液体时，试管竖直放在灯焰上

    D．直接在量筒里配制溶液

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    老师从实验桌上拿出两瓶常用的但标签已经模糊不清的试剂，分别是固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体．我们对此气体展开了系列探究：

    （1）猜想：我认为产生的气体能使带火星的木条复燃，我能写出此反应的化学方程式：　　，我知道它的反应类型是　　．我想制取比较纯净的该气体，发生装置将选取图中的　　（填序号，以下同），收集装置选取　　．如果用图中的F装置收集该气体，气体应从　　端（填“a”或“b”）导入；用F装置收集该气体验满的方法是　　．

    （2）我猜想无色气体还可能是另外一种密度比空气大的气体．实验室制取该气体的反应的化学方程式为：　　．请写出实验室检验该气体的化学反应的化学方程式　　．

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