【题目】氮元素与硫元素的本质区别是
A．质子数不同 B．电子数不同
C．中子数不同 D．最外层电子数不同
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】利用右图装置分别进行两组实验。
（1）验证二氧化碳是否与水反应。A中盛放干燥的紫色石蕊纸花，B中盛放 ，关闭K1、打开K2，从a处通入二氧化碳气体，若观察到 现象，则可以证明二氧化碳与水发生了化学反应。
（2） 除去氧气中混有的少量二氧化碳气体。实验小组的同学在讨论实验方案时出现了分歧。小刚方案：A中盛放澄清的石灰水，打开K1、关闭K2，从a处通入混合气体，在b处放带火星的木条，若带火星的木条复燃，则二氧化碳已除去。A中反应的化学方程式为 。小丽认为该方案不够严谨，对此进行了改进。她的方案是 。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】科学实验提倡绿色环保，对实验装置进行微型化改进是一条很好的途径。图甲是实验室制取并检验CO2的装置，图乙是对图甲实验装置的“微型”化改进后的装置。
（1）图乙中微型塑料滴管在实验中的作用与图甲中的___________仪器相同（填仪器名称）。
（2）实验室制取二氧化碳的化学反应的化学方程式为 ，图乙中的实验现象是 。
（3）通常用甲装置完成该实验需要的盐酸是“微型”实验装置用量的10倍，“微型”实验装置具有的优点是____________________。
（4）利用图甲制取二氧化碳，通常采用 法收集二氧化碳；二氧化碳验满的方法是 。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】右图是实验室常用的一个装置，相关说法正确的是（ ）
A．M中盛放硫酸，N中隔板上放大理石，可以制二氧化碳
B．关闭弹簧夹，在M中不断加水，水面不断下降，证明该装置气密性良好
C．该装置可以控制反应的发生和停止，其原理与启普发生器相同
D．N中储满气体后，通过M将水注入N，一定可以排出N中的气体
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】Y型管是实验改进中经常使用的仪器，用下图所示装置（夹持固定仪器省略）来探究二氧化碳的相关性质。在不打开装置的情况下，将Y型管a向右倾斜，使稀硫酸流入装有碳酸钠的试管中，再恢复至图示装置的角度，即可产生二氧化碳。（提示：棉花的作用是防止反应速度过快，导致泡沫堵塞导管）。
①观察Y型管B的现象，可以证明二氧化碳的性质是 ，干燥的紫色是蕊试纸用于证明 。在Y型管B中，只要用二张湿润紫色石蕊试纸，即可证明二氧化碳的密度大于空气，则湿润紫色石蕊试纸放置方法是 。
②预测Y型管C中可能出现的现象是 。
③证明CO2不能燃烧，不能支持燃烧的操作方法是 。
④有同学认为在A、B装置处添加E装置可以使实验更严密，E装置中无水硫酸铜的作用是 ，该药品不能用生石灰替代，用化学方程式解释主要原因是 。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】实验室里小明利用下图所示装置进行了一系列的实验活动。
（1）B装置中仪器Ⅰ的名称： 。
（2）用二氧化锰与氯酸钾制取氧气，应选用的发生装置是 （填编号），若用装置E来收集氧气，则气体应从 端进入（填a或b）。
（3）小明在B中加入试剂 （填名称）和稀盐酸，与F装置组合进行实验，B中反应的化学方程式是 ；F中硬质玻璃管内发生的反应化学方程式为 ，小明进行该实验的目的是 。为节约资源，小明需要控制B中反应的发生和停止，他可从下列装置中选择 装置代替B装置。（填编号）
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】同学们应用数字化实验探究外界条件对双氧水分解速率的影响。实验装置如下：
【进行实验】
【解释与结论】
（1）实验1的2号抽滤瓶中反应的化学方程式为 。
（2）某同学得到“不同催化剂的催化效果不同”的结论，他的依据是 。
（3）通过上述实验得到：影响该反应速率的外界因素有 。
【反思与评价】
（4）经过多次实验，有的同学对比实验1的3号瓶、实验2的2号瓶中同为40s时的气体压强，发现存在较大的差异，可能的原因是 。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】根据下列实验装置回答问题：
（1）写出上图一中下列仪器的名称：用于加热的是 ；用于添加液体药品的是 ．
（2）实验室若用A、C组合可以制取的气体是 ，用B、E组合制取气体，反应的化学方程式为
（3）能用装置D收集的气体应有的物理性质是 ．
（4）一种洗气装置如图二所示，为了除去二氧化碳中混有的少量水分，气体应从 （填“a”或“b”）端导管口通入；为了检验二氧化碳，可将浓硫酸换成 ，反应的化学方程式为 ．
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com
