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    下列实验操作或设计正确的是（ ）
    A．
    稀释浓硫酸
    B．
    二氧化碳的验满
    C．
    测定溶液的酸碱度
    D．
    测定空气中氧气的含量
    【答案】分析：A、根据浓硫酸的稀释方法进行分析判断．
    B、根据二氧化碳验满的方法进行分析判断．
    C、石蕊溶液只能测定溶液的酸碱性，不能用于测定溶液的酸碱度．
    D、测定空气中氧气含量实验的实验原理是在密闭容器内消耗氧气，测量容器内气体体积的减少量确定氧气的含量；应考虑能与空气中的氧气反应而不与空气中的其他成分反应，生成物不能为气体．
    解答：解：A、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散；一定不能把水注入浓硫酸中；且稀释操作不能在量筒中进行，该实验操作或设计错误．
    B、检验二氧化碳气体是否集满时，应将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明集满了二氧化碳，该实验操作或设计正确．
    C、石蕊溶液只能测定溶液的酸碱性，测定溶液的酸碱度不能使用石蕊溶液，应使用pH试纸，该实验操作或设计错误．
    D、木炭与氧气反应生成物为二氧化碳等气体，不能用于测定空气中氧气的含量，该实验该实验操作或设计错误．
    故选B．
    点评：本题难度不大，掌握常见化学实验基本操作的实验原理、操作方法、注意事项等是解答此类试题的关键．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    以下是探究水的组成的实验．下图是电解水实验的示意图：
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    （1）写出该反应的化学方程式
     
    ；
    （2）A端接电池
     
    极（填“正”或“负”）；
    （3）电解水的过程中，发生改变的微粒是（写名称）
     
    ；
    （4）该实验可证明水的元素组成，水是由（写名称）
     
    组成的；
    （5）水中元素存在形式是
     
    （填“游离态”或“化合态”）；
    （6）检验B试管中气体的操作方法和现象是
     
    ；
    （7）若电解水消耗水3.6g，则A试管中生成气体的分子个数约为
     
    ；
    （8）为了进一步测定水中的元素组成的质量比，某科技小组的同学设计了下列实验（装置如图），
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    通过称量反应前后装置A、B的质量，结果测得m（H）：m（O）＞1：8，比理论值偏高，其原因可能是
     
    ．（填编号）
    A．通入的氢气经过净化干燥B．装置A内管口有水凝结
    C．氧化铜没有完全还原D．装置B同时吸收了空气中的水蒸气和CO2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某市中考化学实验操作考试，小峰同学抽签后，（题目是：氧气的制取）被监考老师引导至准备了下列仪器和药品的实验台前：

    （1）指出下列编号的仪器名称：a
    铁架台
    铁架台
    、c
    酒精灯
    酒精灯
    、g
    药匙
    药匙
    ；
    （2）实验室欲利用上述仪器完成高锰酸钾制氧气的实验，装配制取装置时还须补充的一种用品是
    棉花
    棉花
    ，写出该反应的文字表达式
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    ；
    （3）实验室有一瓶正放在桌上的盖着玻璃片的无色无味的气体（如图），但不知其名称．请你做出一种假设（猜想），并按你的假设设计探究实验过程，然后填写下表．
    假设（猜想） 实验操作 可能看到的现象 结论
    可能是氧气（或可能是二氧化碳）
    可能是氧气（或可能是二氧化碳）
    将带火星的木条伸入集气瓶内（向集气瓶内倒入澄清的石灰水，振荡）
    将带火星的木条伸入集气瓶内（向集气瓶内倒入澄清的石灰水，振荡）
    木条复燃（澄清的石灰水变浑浊）
    木条复燃（澄清的石灰水变浑浊）
    该气体是氧气（该气体是二氧化碳）
    该气体是氧气（该气体是二氧化碳）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学就在我们身边，与我们的生活息息相关．请回答下列生活中的化学问题．
    （1）“低碳生活”方式中的“碳”指的是碳
    元素
    元素
     （填“单质”“原子”“离子”或“元素”）；日常生活中你的做法是
    随手关灯，步行替代乘车等
    随手关灯，步行替代乘车等
    ．（举一例）
    （2）在家中泡茶时，要想知道所用是硬水还是软水的方法是
    加肥皂水
    加肥皂水
    ，茶杯内的纱网可将茶叶与茶水分离便于饮用，该设计原理类似化学实验操作中的
    过滤
    过滤
    ．
    （3）物质的结构决定物质的性质和用途．现有以下常见的物质：
    A．明矾   B．活性炭   C．天然气    D．C60   E．稀有气体   F．干冰
    请按要求填空（填上述相应物质的字母，不重复使用）：
    ①目前我市正广泛使用的清洁燃料是
    C
    C
    ； ②常用于冰箱除臭的是
    B
    B
    ；
    ③可作灯泡填充气的是
    E
    E
    ；          ④用于冷藏保存食品的是
    F
    F
    ；
    ⑤可用于乡村或野外净水的是
    A
    A
    ；     ⑥应用于超导体的是
    D
    D
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验操作或分析正确的是
    A
    A

    A、某同学用天平称量药品时，读游码的左侧示数
    B、倾倒液体药品时，取下瓶塞正放在桌面上
    C、某同学提出酒精燃烧可能生成二氧化碳，这是科学探究环节中的实验设计
    D、用酒精灯给试管中的水加热时，
    试管内液体量不能超过试管容积的
    1
    3
    试管内液体量不能超过试管容积的
    1
    3
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    实验室常用下列装置来制取氧气：

    （1）写出图中有标号仪器的名称：a
    酒精灯
    酒精灯
    、b
    铁架台
    铁架台
    ；
    （2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是
    B
    B
    （填序号），收集好的氧气
    应
    正放
    正放
     （“正放”或“倒放”）实验台上，写出该反应的符号表达式
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑

    （3）检验氧气是否集满的方法是
    将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃，说明收集满了
    将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃，说明收集满了
    ．
    （4）化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制取氧气，但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议，小明认为是蒸馏水，小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液．请你帮助他们检验该瓶试剂．
    操作步骤 现象 结论
    取少量的液体于试管中，向其中加入少量二氧化锰
    取少量的液体于试管中，向其中加入少量二氧化锰
    若反应产生气泡
    若无现象
    若反应产生气泡
    若无现象
    该液体为双氧水
    该液体为蒸馏水
    该液体为双氧水
    该液体为蒸馏水
    （5）小华同学从资料上看到“红砖粉可作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”，就这一命题，她设计并完成了下表所示的探究实验：
    实验操作 实验现象 实验结论或总结
    各步骤结论 总结
    实验一 在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条， 有极少量的细小气泡，木条不复燃 过氧化氢溶液常温下能产生极少量的氧气 红砖粉是过氧化氢分解的催化剂
    实验二 加入少量红砖粉，伸入带火星的木条， 木条复燃 过氧化氢溶液和红砖粉混合能迅速产生氧气．
    ①在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是
    对比（或对照等）
    对比（或对照等）
    ；
    ②小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
    第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：
    比较红砖粉在过氧化氢分解前后质量是否发生变化
    比较红砖粉在过氧化氢分解前后质量是否发生变化
    ；第二方面的实验是需要证明
    红砖粉的化学性质是否改变
    红砖粉的化学性质是否改变
    ．

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