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    如图表示的是水的两种变化，请从宏观和微观（原子和分子的观点）两个角度描述以下两个水的变化过程．
    （1）水蒸发变成水蒸气，水蒸气遇冷液化
     
    ；
    （2）水通电变成氢气和氧气
     
    ．
    考点：化学变化和物理变化的判别,原子结构示意图与离子结构示意图
    专题：空气与水
    分析：化学变化过程中有新物质生成，物理变化过程中没有新物质生成；
    化学变化中分子可分，原子不可分；
    物理变化中分子不发生变化，变化的只是分子之间的间隔大小．
    解答：解：（1）水蒸发变成水蒸气，水蒸气遇冷液化的过程中：
    宏观方面：过程中没有生成新物质，属于物理变化；
    微观方面：水蒸发变成水蒸气，是水分子之间的间隔增大了，水蒸气遇冷液化，是水分子之间的间隔减小了，水分子的间隔发生变化时，原子不变．
    故填：宏观方面：过程中没有生成新物质，属于物理变化；
    微观方面：水蒸发变成水蒸气，是水分子之间的间隔增大了，水蒸气遇冷液化，是水分子之间的间隔减小了，水分子的间隔发生变化时，原子不变．
    （2）水通电变成氢气和氧气的过程中：
    宏观方面：电解水生成氢气和氧气，属于化学变化；
    微观方面：电解水生成氢气和氧气时，水分子分解成氢原子和氧原子；两个氢原子结合成一个氢分子；两个氧原子结合成一个氧分子．
    故填：宏观方面：电解水生成氢气和氧气，属于化学变化；
    微观方面：电解水生成氢气和氧气时，水分子分解成氢原子和氧原子；两个氢原子结合成一个氢分子；两个氧原子结合成一个氧分子．
    点评：搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键，判断的标准是看在变化中有没有生成其它物质，一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化，而化学变化中有新物质生成．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    2012年8月28～30日，中国国际节能减排和新能源科技博览会在深圳会展中心隆重开幕，节博会是以“节能环保，绿色低碳”为主轴的国际知名盛会．请结合如图回答有关问题．
    （1）在物质分类中空气属于
     
    ．
    （2）在空气的成分中，不仅可以用于制造化肥，而且还可以作保护气的是
     
    ；能供给人类呼吸的是
     
    ；上述“温室气体”是指
     
    ．
    （3）稀有气体可以作焊接金属的保护气，是利用了稀有气体的
     
    ；用氦气填充探空气球是利用了氦气的
     
    的性质．
    （4）洁净的空气对于人类非常重要．下列做法有利于保护大气的是（填序号）
     
    ．
    ①使用清洁能源　②工业废气处理达标后排放　③大力植树造林．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    储存和运输氢氧化钠的容器上都应张贴的图标是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有五种元素及其化合价依次是：
    +1
    H
    、
    +6
    S
    、
    -2
    O
    、
    +1
    Na
    、
    0
    K
    ；它们相互结合，最多可组成化合物种类是（　　）
    A、5B、6C、7D、8

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学兴趣小组的三位同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．
    （1）小明取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．
    结论：石蜡的密度比水的密度
     
    ；
    （2）小亮点燃蜡烛，观察到火焰分为
     
    、
     
    、
     
    三层．把一根火柴梗放在火焰中（如图）约1s后取出可以看到火柴梗的
     
    （填“a”、“b”或“c”）处最先碳化．
    结论：蜡烛火焰的
     
    温度最高，这层火焰温度最高的原因是
     
    ．
    （3）小洁在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的干燥烧杯内壁出现水雾，取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊．
    结论：说明蜡烛燃烧生成了
     
    ．
    （4）三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃．
    【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢？
    【猜想】小明认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的一氧化碳（一氧化碳可以燃烧）；
    小亮认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气；
    小洁认为：可能以上两种情况都有．
    【实验方案】
    换一根较长的导管，并用冷的湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验．
    【现象与结论】
    如果观察到
     
    现象，则小明的猜想正确；
    如果观察到
     
    现象，则小亮的猜想正确；
    如果观察到
     
    现象，则小洁的猜想正确．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请结合图示，回答下列问题：
    （1）请你在图中用画图或文字表述的方式简单形象地表达“地球”的感受．
    （2）除了二氧化碳，还有
     
    （一种物质名称）等也会造成温室效应．
    （3）有人提出设想：将排放到空气中的二氧化碳液化后压入深海，但二
    氧化碳会使海水酸度增加，其中酸度增加的原因是（写化学方程式）
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列符号与所表示的涵义正确的是（　　）
    A、2O-2个氧元素
    B、
    +1
    Na
    -1个钠离子
    C、3Al3+-3个铝原子
    D、CO2-1个二氧化碳分子

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）碳在氧气中完全燃烧生成二氧化碳．
     

    （2）碳在氧气中不完全燃烧生成一氧化碳．
     

    （3）一氧化碳在氧气中点燃生成二氧化碳．
     

    （4）二氧化碳在灼热的碳中生成一氧化碳．
     

    （5）往水中通入二氧化碳，生成碳酸．
     

    （6）铁在氧气中点燃生成四氧化三铁．
     

    （7）磷在氧气中点燃生成五氧化二磷．
     

    （8）铜在空气中加热生成氧化铜．
     

    （9）硫在氧气中点燃生成二氧化硫．
     

    （10）氢气在空气中点燃生成水．
     

    （11）氢气在氯气中点燃生成氯化氢气体．
     

    （12）氧化钙加水生成氢氧化钙．
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    “对比实验”是化学学习中行之有效的思维方法．某化学学习小组的同学在学完相关的化学知识后，走进实验室做了如下实验，请你参与并回答下列问题．

    A．燃烧的条件  B．铁钉生锈的条件  C．证明CO2与NaOH反应  D．分子运动的现象
    （1）通过实验A，可以说明燃烧的条件之一是
     
    ．
    （2）对于实验B，一段时间后观察到试管①中的铁钉明显锈蚀，由此得出：铁生锈的主要条件是
     
    ．欲除去铁锈可用
     
    洗的方法．
    （3）实验C是利用体积相同并充满CO2的软塑料瓶、等量的水（瓶①）和NaOH溶液（瓶②）进行实验，证明
    CO2 与NaOH溶液中的溶质确实发生了反应的现象为
     
    ．
    （4）实验D的烧杯②中呈现的现象能说明分子是不断运动的．当烧杯①中液体是浓氨水时烧杯②中的酚酞溶液由无色变为
     
    色；当烧杯①中液体换成浓盐酸，且烧杯②中液体换成滴有酚酞的NaOH溶液时，一段时间后，溶液颜色的变化是
     
    ．

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