【题目】如图以稀盐酸为例的反应关系体现了酸的化学性质,其中X与图中所给物质的类别不同.结合此图回答下列问题:
(1)稀硫酸中阳离子的符号是 ;
(2)反应②中现象为 ;
(3)反应⑤的化学方程式为 ;
(4)图中属于复分解反应的有 (填序号);
(5)若X溶液既能跟稀盐酸反应,又能跟Ca(OH)2反应,则X可能是(BaCl2、CuSO4、K2CO3)中的 .
【答案】(1)H+;(2)有气泡产生;
(3)Al2O3+3H2SO4═Al2(SO4)3+3H2O;
(4)③⑤;(5)K2CO3
【解析】(1)稀硫酸溶液中阳离子是氢离子,其离子符号为H+.故填:H+;
(2)反应②是镁与稀硫酸反应生成硫酸镁和氢气,观察到有气泡产生,故填:有气泡产生;
(3)反应⑤是氧化铝与稀硫酸反应生成硫酸铝和水,故填:Al2O3+3H2SO4═Al2(SO4)3+3H2O;
(4)图中氢氧化钙与稀硫酸的反应以及氧化铝与稀硫酸的反应是复分解反应,故填:③⑤;
(5)BaCl2能与稀硫酸反应,但与Ca(OH)2反应交换成分没有沉淀、气体、水生成,不能发生反应,不符合题意;CuSO4不能与稀硫酸反应,不符合题意;K2CO3能与稀硫酸反应生成硫酸钾、水、二氧化碳,能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钾,符合题意.故填:K2CO3.
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【题目】如图中甲、乙、丙、丁是初中化学中常见的物质,均由两种或三种元素组成,其中甲是胃液中帮助消化的成分,乙俗称消石灰.图中“﹣”表示两端的物质间能发生化学反应;“→”表示物质间存在转化关系;反应条件、部分反应物和生成物已略去.
(1)写出乙在农业上的一种常见用途: .
(2)①若甲、乙、丙、丁为不同类别的物质,丁的化学式为 .
②若丁是侯氏制碱法中制得的钠盐,丙转化为丁的化学方程式为 .
③写出②中的丁转化为①中的丙的化学方程式: .
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【题目】同学们来到化学实验室,意外看到了一个不和谐的“音符”(如图).由此,激发了同学们的探究欲望.
(1)写出氢氧化钠溶液在空气中变质的化学方程式
(2)该兴趣小组同学为了确定一下该溶液的成分.进行如下探究:
【查阅资料】1.CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓2.CaCl2溶液呈中性.
【作出假设】对于该溶液是否变质,小组内小明同学认为有两种可能:
猜想1:该溶液没有变质 猜想2:该溶液全部变质
小组同学讨论后认为还有一种可能,请你补充出猜想3: .
【进行实验】
①取少量样品于试管中,加水溶解,然后滴加酚酞试液,溶液变红,则样品中一定含有氢氧化钠,该结论不正确的原因是 .
②取少量样品,加入稀盐酸,有气泡产生,则样品中一定含有 .
③取少量样品加水溶解后,加过量氯化钙溶液,有白色沉淀生成,过滤,向滤液中加入酚酞试液,变红,该步实验的目的是 .
【得出结论】猜想3正确
【实验反思】下列物质①BaCl2溶液 ②Ca(OH)2溶液,能代替实验中CaCl 2溶液的是 (填序号).
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【题目】【2016年四川省广安市】生活处处有化学,下列说法正确的是( )
A.大量使用农药和化肥以提高农作物产量
B.图书档案着火,可用二氧化碳灭火器灭火
C.人体缺碘会引起甲状腺肿大,可大量食用海带
D.向火腿肠中添加工业用盐亚硝酸钠,使其肉质鲜美
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【题目】【2016年广西省玉林市、防城港市】倡导科学生活,提高健康水平.下列做法正确的是( )
A.发霉的大米蒸煮后食用 B.我们不要喝含汞、铅超标的水
C.用福尔马林保存海鲜 D.对于人体必需的元素摄入量越多越好
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【题目】【2016年湖南省岳阳市】随着社会的发展,人们越来越关注自身健康与生存环境,下列做法合理可行的是( )
A.食用适量海带,以预防缺碘性疾病
B.用甲醛溶液浸泡海产品,以延长保鲜时间
C.将废旧电池深埋处理,以减少水土污染
D.将废弃塑料焚烧处理,以减少“白色污染”
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【题目】按要求写出化学符号:
(1)4个碳酸根离子 ;
(2)3个氨分子 ;
(3)标出氧化镁中镁元素的化合价 ;
(4)石灰石的主要成分 ;
(5)地壳中质量分数最多的金属元素 ;
(6)体温计中的液态物质 .
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【题目】根据所学知识结合如图所示回答:
(1)写出标字母仪器的名称:a b ;
(2)实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气,发生装置选 ;
(3)请写出实验室制取二氧化碳的化学反应方程式 ,如用乙装置来制取二氧化碳气体,乙装置中的分液漏斗可换成什么仪器 ;
(4)收集二氧化碳用装置 ;
(5)请写出实验室检验二氧化碳的化学反应方程式 ;
(6)实验室制取氨气用甲装置,收集氨气只用戊不能用丙或丁,由此可知氨气的性质有 (写一条即可).
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