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某实验探究小组的同学设计了下图装置测定水中氢、氧元素的质量比,请你与他们一起探究

(1)写出图中a仪器的名称    使用该仪器的一点注意事项   
(2)其中A装置中发生反应的化学方式为    ,该装置还可以用于实验制取    气体(写出一种即可).
(3)实验时,应先通一段时间的H2,再加热氧化铜,目的是   
(4)测得C装置的玻璃管中样品在实验前后减少了1.6g,D装置增加了1.85g,按实验结果计算出水中H、O元素的质比为    (化为整数比);同学们反复操作后得出的结果还是不变,若装置的气密性及所有的操作是正确的,结果异常的原因是   
【答案】分析:根据已有的知识进行分析,据图即可知道仪器的名称,根据酒精灯使用的注意事项进行解答;锌和稀硫酸的反应制取装置属于液固常温型装置,只要是固体和液体在常温下的反应可以使用此装置;具有可燃性的气体,在不纯时加热或点燃可能会产生爆炸事故;氢气还原氧化铜时水中的氧元素即是氧化铜中氧元素,据此解答即可.
解答:解:(1)据图可知a是酒精灯,使用酒精灯时不能用嘴吹灭,需要使用灯帽盖灭.故填:酒精灯;不要用嘴吹灭酒精灯的火焰;
(2)锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气,锌和稀硫酸的反应制取装置属于液固常温型装置,只要是固体和液体在常温下的反应可以使用此装置例如使用过氧化氢和二氧化锰的混合物制取氧气,使用碳酸钙和盐酸制取二氧化碳等,故填:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;O2 (或CO2);
(3)氢气具有可燃性,不纯时加热或点燃会产生爆炸事故,先通入一段时间的氢气目的是排尽装置内的空气,防止加热时产生爆炸,故填:排尽装置内的空气,防止加热时爆炸;
(4)氢气还原氧化铜生成铜和水,减少的固体的质量就是氧化铜中含有的氧元素的质量,故氧元素的质量为1.6g,D装置吸收的是水,故水的质量为1.85g,所以氢元素的质量为1.85g-1.6g=0.25g,所以氢元素和氧元素的质量比为:0.25g:1.6g=25:160=5:32,计算的结果氢元素的质量偏大,原因是D装置直接与空气相连,导致空气中的水蒸气进入D装置,使水的质量偏大,故填:5:32;空气中的水蒸气进入D装置,使水的质量偏大,从而氢元素的质量偏大.
点评:本题考查了物质中元素质量比的测定,完成此题,可以依据物质的性质结合已有的知识进行.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

18、某实验探究小组的同学为了探究二氧化碳的性质,需要制取并收集干燥的CO2气体.以下是老师提供的一些实验装置.

(1)制取并收集干燥的CO2气体,可采用的装置组合是
ADB
(填字母).
(2)实验室制取CO2的化学方程式为
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

(3)实验室制取CO2
不能
(填“能”或“不能”)将稀盐酸换成浓盐酸,理由是:
因为浓盐酸具有很强的挥发性,使产生的二氧化碳中混有氯化氢气体

(4)该小组探究二氧化碳与氢氧化钠的反应时,发现二氧化碳与氢氧化钠反应无明显的现象,为探究二氧化碳和氢氧化钠确实发生了化学反应,四位同学分别设计出了下列4种实验装置,请你和他们一起完成相关的探究报告:
①如你选择装置(1)来完成该探究活动,请简述出现的实验现象:
液体几乎充满试管
.试分析产生该实验现象的原因是:
因为二氧化碳与氢氧化钠反应,使气压减小,液面上升

②小华同学质疑上述实验设计,认为上述实验均无法证明二氧化碳与氢氧化钠确已反应,该同学质疑的依据是
因为二氧化碳可溶于水且与水反应,可能也产生相同的现象

③为了回答小华同学的质疑,请你在上述实验的基础上,补充设计一个实验证明CO2和NaOH肯定发生了化学反应.
采用与此题装置(1)相同的装置,用水代替氢氧化钠进行相同的实验
.(可图示说明)
(5)他们还想通过探究活动验证二氧化碳气体具有“温室效应”,请帮他们设计一个实验方案(可图示说明).

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科目:初中化学 来源: 题型:

13、某实验探究小组的同学为了探究二氧化碳的性质,需要制取并收集干燥的CO2气体.以下是老师提供的一些实验装置.

(1)制取并收集干燥的CO2气体,可采用的装置组合是
ADB
(填字母).
(2)实验室制取CO2的化学方程式为
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

(3)实验室制取CO2
不能
(填“能”或“不能”)将稀盐酸换成浓盐酸,理由是:
浓盐酸具有挥发性,使生成的二氧化碳气体中含有氯化氢气体.

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?柳州二模)某实验探究小组的同学设计了下图装置测定水中氢、氧元素的质量比,请你与他们一起探究

(1)写出图中a仪器的名称
酒精灯
酒精灯
使用该仪器的一点注意事项
不要用嘴吹灭酒精灯的火焰
不要用嘴吹灭酒精灯的火焰

(2)其中A装置中发生反应的化学方式为
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
,该装置还可以用于实验制取
O2(或CO2
O2(或CO2
气体(写出一种即可).
(3)实验时,应先通一段时间的H2,再加热氧化铜,目的是
排尽装置内的空气,防止加热时爆炸
排尽装置内的空气,防止加热时爆炸

(4)测得C装置的玻璃管中样品在实验前后减少了1.6g,D装置增加了1.85g,按实验结果计算出水中H、O元素的质比为
5:32
5:32
(化为整数比);同学们反复操作后得出的结果还是不变,若装置的气密性及所有的操作是正确的,结果异常的原因是
空气中的水蒸气进入D装置,使水的质量偏大,从而氢元素的质量偏大
空气中的水蒸气进入D装置,使水的质量偏大,从而氢元素的质量偏大

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科目:初中化学 来源: 题型:

固体烧碱中往往含有少量碳酸钠.某实验探究小组的同学为了测定某烧碱样品中NaOH的质量分数,设计了如图所示的装置及操作步骤:

①检查装置的气密性;②准备称量10.00g样品装入烧瓶,并准备称量整个U行管质量;③打开活塞a、b、c,关闭活塞d,鼓入一段时间;④关闭活塞a、c,打开活塞b、d,将稀硫酸加入到烧瓶中,使样品全部反应完全;⑤关闭活塞c,打开活塞a、b、d,充分鼓入空气一段时间;⑥再次准备称量整个U形管质量,测得质量增加了0.44g.
回答下列问题:
(1)步骤③中鼓入空气一段时间的目的是
排除装置中的二氧化碳
排除装置中的二氧化碳

(2)装置A的作用是
吸收空气中的二氧化碳
吸收空气中的二氧化碳
;装置C的作用是
吸收气体中的水蒸气
吸收气体中的水蒸气

(3)步骤⑤中还要再鼓入空气的目的是
使生成的二氧化碳全部被吸收
使生成的二氧化碳全部被吸收

(4)计算烧碱样品中NaOH的质量分数.(可能用到的相对原子质量:H-1  C-12  O-16Na-23  S-32)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

某实验探究小组的同学为了探究二氧化碳的性质,需要制取并收集干燥的CO2气体.以下是老师提供的一些实验装置.
(1)制取并收集干燥的CO2气体,可采用的装置组合是______(填字母).
(2)实验室制取CO2的化学方程式为______.
(3)实验室制取CO2,______(填“能”或“不能”)将稀盐酸换成浓盐酸,理由是:______.
(4)该小组探究二氧化碳与氢氧化钠的反应时,发现二氧化碳与氢氧化钠反应无明显的现象,为探究二氧化碳和氢氧化钠确实发生了化学反应,四位同学分别设计出了下列4种实验装置,请你和他们一起完成相关的探究报

①如你选择装置(1)来完成该探究活动,请简述出现的实验现象:______.试分析产生该实验现象的原因是:______.
②小华同学质疑上述实验设计,认为上述实验均无法证明二氧化碳与氢氧化钠确已反应,该同学质疑的依据是______.
③为了回答小华同学的质疑,请你在上述实验的基础上,补充设计一个实验证明CO2和NaOH肯定发生了化学反应.______.(可图示说明)
(5)他们还想通过探究活动验证二氧化碳气体具有“温室效应”,请帮他们设计一个实验方案(可图示说明).

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