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    小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题．他设计并完成了下表所示的探究实验：
    实验操作实验现象实验结论或总结
    各步骤结论总结
    实验一将氯酸钾 加热至熔化伸入带火星的木条，火星变亮氯酸钾受热要分解产生氧气，但是
     
    ．
    反应的文字或符号表达式为：
     
    ．    		二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂
    实验二加热二氧化锰，伸入带火星的木条，木条不复燃二氧化锰受热不产生氧气．
    实验三
     
    		木条迅速复燃二氧化锰能加快氯酸钾的分解
    （1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格；
    （2）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：
     
    ；第二方面的实验是要
     
    ．
    考点：催化剂的特点与催化作用,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：科学探究
    分析：（1）根据实验三要看二氧化锰在氯酸钾分解反应中的作用，所以要加热二者的混合物；根据实验现象得出结论，根据反应物、生成物、反应条件书写方程式．
    （2）根据催化剂的定义和特点回答．
    解答：解：（1）实验要看二氧化锰在氯酸钾分解反应中的作用，所以要加热二者的混合物；只加热氯酸钾，要加热到熔化才有少量氧气放出，生成氧气的速率较慢，反应的文字或符号表达式为：氯酸钾
    二氧化锰
    加热
    氯化钾+氧气或2KClO3
    MnO2
    .
    △
    2KCl+3O2↑，将氯酸钾和二氧化锰一起加热伸入带火星的木条，木条迅速复 燃，说明二氧化锰可以加速氯酸钾的分解；
    （2）催化剂具有的特点是在化学反应前后质量和化学性质都不变，所以需要验证它的反应前后的质量和化学性质．
    第一方面的实验，是在实验前称量二氧化锰的质量，实验结束后，再次称量二氧化锰的质量，这样做的目的是证明在反应前后二氧化锰的质量没有发生变化；
    第二方面的实验目的要证明在反应前后二氧化锰的化学性质没有发生改变．
    故答案为：
    （1）速率很慢；氯酸钾
    二氧化锰
    加热
    氯化钾+氧气或2KClO3
    MnO2
    .
    △
    2KCl+3O2↑；将氯酸钾和二氧化锰一起加热，伸入带火星的木条；
    （2）证明在反应前后二氧化锰的质量没有发生变化；证明在反应前后二氧化锰的化学性质没有发生改变．
    点评：解答该题关键要理解催化剂概念中的“一变、二不变”的涵义．一变是反应速度变，二不变是本身质量和化学性质．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列有关饱和溶液的说法中，正确的是（　　）
    A、饱和溶液久置后，溶质会从溶液中分离出来
    B、饱和溶液改变温度后一定会变为不饱和溶液
    C、任何饱和溶液升温后都会变成不饱和溶液
    D、一定温度下向氯化钠的饱和溶液中加入水后变成不饱和溶液

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列反应模型中，属于复分解反应的是（　　）
    A、AB+CD=AC+BD
    B、AB+CD=AD+CB
    C、A+CD=AD+C
    D、A+C=AC

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学兴趣小组在化学实验室发现一瓶没有标签的淡黄色粉末，同学们对探究该粉末产生浓厚兴趣，并在老师的指导下进行探究活动．
    【提出问题】这种淡黄色粉末是什么？有什么性质和用途？
    【查阅资料】①硫是淡黄色粉末，不溶于水；②过氧化钠（Na2O2）是淡黄色粉末，在常温下能与水反应生成碱和一种气体；在呼吸面具中和潜水艇里常用作供氧剂．
    【猜想与探究】猜想：淡黄色粉末可能是：a．硫；b．过氧化钠；c．硫和过氧化钠的混合物．
    探究：过氧化钠与水反应的生成物的成分．
    【实验与结论】
    实验操作实验现象实验结论
    猜想在一支洁净的试管中加入适量的上述淡黄色粉末，再加入足量的蒸馏水
     
    		猜想a、c不成立，猜想b成立．
    探究①用带火星的木条伸入过氧化钠与水反应的试管中木条复燃生成物有
     
    ②往①试管内的溶液中滴加无色酚酞试液溶液变红生成物有氢氧化钠
    【继续探究】小组的同学对过氧化钠能作为供氧剂也很感兴趣，大家讨论认为可能是CO2在常温下能与过氧化钠反应有关，于是设计如图所示的装置继续实验探究．
    实验操作实验现象实验结论
    ①将CO2从a处通入装置内，再把带火星的木条放在装置b处木条复燃CO2在常温下能与过氧化钠反应，该反应的化学方程式为：
     
    ②取出充分反应后的固体生成物于试管中，往试管内滴加稀盐酸，将生成的气体通入澄清石灰水中有气泡产生
    石灰水变浑浊
    【交流与比较】与我们学过的制氧气方法相比，常选用过氧化钠作为呼吸面具和潜水艇的供氧剂的主要理由是（从两个不同角度回答）：
     
    、
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    按如图组装仪器，关闭止水夹，通电使足量红磷燃烧．请回答下列问题：
    （1）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是
     
    ；冷却后，松开止水夹，你观察到的现象是
     
    ．
    （2）实验完毕后，剩余气体主要是
     
    ；由此可以推测出剩余气体具有哪些化学性质？（只要写一点）
     
    ；
    （3）通过这个实验你得出的结论是
     
    ；
    （4）但有些同学实验完毕后却发现水所占的体积比书中描写的偏少，产生这种原因可能是（选序号，可多选）
     
    ；
    ①装置漏气②没有冷却至室温就打开止水夹③红磷过量
    （5）写出红磷燃烧的文字表达式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    为了解环境因素对维生素C含量的影响，从而更好地保存有关食物，某兴趣小组同学根据维生素C可使高锰酸钾（KMn04）溶液褪色的原理，进行了如表所示的实验．
    编号    维生素C溶液的处理方法  使40毫升KMn04溶液褪色的平均滴数
     1    放置于室内暗处0.5小时    15
     2 强烈阳光直射5小时后，放置于室内暗处0.5小时    22
     3  煮沸l0分钟后，放置于室内暗处0.5小时    21
    （1）他们探究了
     
    对维生素C含量的影响；
    （2）他们的探究对我们启示是：在贮存富含维生素C的食物时，应
     
    ，以防止其中的维生素C过量流失，降低食物的营养价值；
    （3）为了解维生素C的化学性质，他们用pH试纸测得该维生素C溶液的pH在1至2之间，说明维生素C具有
     
    性．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    有100克溶质质量分数为10% KNO3溶液，要使其质量分数变为原溶液的一半，则应加水多少克？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是某同学制取氢气，并用氢气还原氧化铜的装置．
    （1）指出图中的错误之处：
    ①
     

    ②
     

    ③
     

    （2）该同学具体操作如下：
    ①在两只大试管中分别加入锌粒和氧化铜
    ②固定好装置     
    ③向长颈漏斗中注入稀硫酸
    ④检验氢气的纯度  
    ⑤用酒精灯给盛CuO的试管加热
    ⑥把导管从右边试管中撤去        
    ⑦停止加热等待冷却
    该同学遗漏了两个步骤，请说明遗漏的步骤和应排在什么位置上
     
    ．
    （3）该同学实验中颠倒了两个步骤，请指出来，并且说明这样错误操作的后果？
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    市售“脑黄金”（DHA）的主要成分为一种不饱和脂肪酸，其化学式为C25H50COOH，它是由
     
    种元素组成，每个分子中有
     
    个原子，碳元素与氢元素的质量比为
     
    ．

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