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    10．下列各图表示的变化中，只属于物理变化的是（　　）
    A．
       火箭发射    		B．
       煤的燃烧    		C．
         风力发电    		D．
         煤气爆炸

    分析 化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．

    解答 解：A、火箭发射过程中有新物质生成，属于化学变化．
    B、煤的燃烧过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化．
    C、风力发电过程中没有新物质生成，属于物理变化．
    D、煤气爆炸过程中有新物质生成，属于化学变化．
    故选C．

    点评 本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．下列实验方案中，合理的是（　　）
    A．除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳：点燃混合气体
    B．在实验室里制取纯净的二氧化碳：用木炭在氧气中燃烧
    C．除去氧气中混有的二氧化碳：将混合气体通过足量的石灰水
    D．证明集气瓶中盛有的是二氧化碳：将燃着的木条伸入集气瓶中

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．社会上一些不法分子用黄铜（铜锌合金）冒充黄金进行诈骗．为了辨别真伪，以下方法可行的是（　　）
    A．观察颜色B．称重量C．加入稀盐酸中D．用磁铁吸引

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术．他向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来．小蔡很感兴趣，于是，他和同学们进行探究．
    [提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
    [猜想]①可能有一种气体和另一种物质生成；②反应过程中可能有热量放出．
    [实验装置]如图所示
    [实验探究]
    实验一：探究反应后生成的气体是什么？
    （1）打开如图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到 试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃．说明生成的气体是氧气．
    （2）实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：过氧化钠和水反应是放热反应．
    实验二：继续探究反应后生成的另一种物质是什么？
    （1）小张猜想另一种物质是Na2CO3，小蔡认为不可能．小蔡的依据是：质量守恒定律
    为了证实小军的看法，请你设计一个证明CO32-不存在的实验．
    实验步骤实验现象实验结论
    （2）小蔡取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色．说明反应后所得的溶液呈碱性．
    [表达]由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．有A、B、C、D、E五种物质，A是无色无味的气体；B在A中燃烧有蓝紫色火焰并生成能造成空气污染的气体C；D是黑色固体，在A中燃烧生成气体E，E能使澄清的石灰水变浑浊；将燃烧的B放入E中可熄灭．
    （1）请根据以上所述填写下列各物质的名称：
    A是氧气  B是硫  C是二氧化硫；D是木炭  E是二氧化碳．
    （2）试写出有关反应的文字表达式及基本反应类型：
    B与A反应氧气+硫$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫，基本反应类型是化合反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．实验室用39.6g氯酸钾和二氧化锰固体加热制取氧气完全反应后，测得剩余固体的质量为30g，试计算
    （1）根据质量守恒定律求产生氧气的质量
    （2）原混合中二氧化锰所占的质量分数为多少？（精确到0.1%）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．人教版新课标化学教材九年级上册（2012教育部审定）“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣．
    【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？
    【实验探究】
    实验步骤实验现象
    Ⅰ．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象．A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象
    Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象．试管中均产生气泡，带火星木条均复燃
    Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag．/
    Ⅳ分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象．/
    【实验结论】
    （1）A中产生的气体是氧气；
    （2）实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；
    【实验评价】
    （1）实验设计Ⅳ的目的是氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂；
    （2）若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂．
    在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢迅速分解生成氧气和水．哪些因素还影响着过氧化氢分解的速率？课外活动小组结些进行了更深入的探究：
    探究实验一：浓度对化学反应速率的影响
    实验步骤现    象结    论
    取一支试管加入3～5mL5%的过氧化氢溶液，然后加入少量二氧化锰．缓慢有少量气泡冒出浓度越大，过氧化氢分解的速率越快
    另取一支试管加入3～5mL15%的过氧化氢溶液，然后加入少量二氧化锰．迅速有大量气泡冒出
    请你设计：
    实验用品：试管、烧杯、热水、冷水、5%过氧化氢溶液、15%过氧化氢溶液
    探究实验二：温度对化学反应速率的影响
    实验步骤现    象结    论
    温度越高，过氧化氢分解的速率越大

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．鉴别下列物质所使用的方法或试剂，错误的是（　　）
    A．硬水和软水--肥皂水B．氮气与二氧化碳--燃着的木条
    C．二氧化碳和氧气--石灰水D．硝酸铵固体与氢氧化钠固体--水

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．关注生活，关注环境．
    （1）发展家庭小轿车是导致城区空气质量下降的最主要原因之一．分析右图：2011年以后，我市市区空气中NO2（填“NO2”或“SO2”）含量明显升高；汽车尾气中的氮氧化物是在高压电作用下，N2和O2化合生成NO，生成的NO最终被氧化成NO2，上述过程发生反应的化学表达式分别为N2+O2$\frac{\underline{\;放电\;}}{\;}$2NO、2NO+O2═2NO2．汽车尾气的催化转化装置是将NO和CO反应生成空气中含量最多的一种气体和一种常见的氧化物，其反应的化学方程式为2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化剂\;}}{\;}$N2+2CO2；
    （2）我市南北两座电厂均采用燃煤发电，发电时，电能转化为热能．燃煤排放的大量CO2会造成温室效应效应．工业上常用喷氨法吸收CO2，原理为：①CO2+2NH3+H2O=NH4HCO3；②过多的CO2进一步和（NH4）2CO3在水中化合生成碳酸氢铵．反应的化学方程式为CO2++H2O+（NH4）2CO3=2NH4HCO3．

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