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(1)现有空气、氧气、二氧化碳三种无色气体,请你从中任选二种气体,并用两种不同的方法鉴别它们.
你选择的二种气体是
 

方法1:
 

方法2:
 

(2)小萌同学为研究动物的呼吸作用,用如图装置进行实验.
实验过程中将观察到:澄清石灰水
 
,带刻度的细玻璃管中的红墨水
 
.由此,她对动物的呼吸作用获得的认识是
 
考点:常见气体的检验与除杂方法,光合作用与呼吸作用
专题:实验性简答题,物质的鉴别题
分析:(1)根据两种气体的化学性质不同进行鉴别,如选择氧气与二氧化碳时,可依据氧气能支持燃烧,二氧化碳不能燃烧,能使澄清石灰水变浑浊.
(2)青蛙呼吸是吸入氧气呼出二氧化碳的过程;石灰水遇到二氧化碳会变浑浊,吸收二氧化碳.
解答:解:(1)假设选择的气体是氧气与二氧化碳,可根据氧气有助燃性,二氧化碳能使石灰水变浑浊的性质鉴别.
方法1:用点燃的木条分别伸入装满两种气体的集气瓶中,使木条熄灭的是二氧化碳,使木条燃烧得更旺的是氧气;
方法2:分别向盛有两种气体的集气瓶中倒入澄清石灰水振荡,能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳,不能使澄清石灰水变浑浊的是氧气.(选择不同方法不同,只要合理即可)解:青蛙呼吸会排出二氧化碳,呼吸消耗空气中的氧气呼出二氧化碳使,二氧化碳与石灰水反应,使瓶内气体压强减小,所以实验过程中将观察到:澄清石灰水变浑浊,带刻度的细玻璃管中的红墨水左移,她对动物的呼吸作用获得的认识消耗氧气放出二氧化碳.
故答案为:(1)氧气与二氧化碳;
方法1:用点燃的木条分别伸入装满两种气体的集气瓶中,使木条熄灭的是二氧化碳,使木条燃烧得更旺的是氧气;
方法2:分别向盛有两种气体的集气瓶中倒入澄清石灰水振荡,能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳,不能使澄清石灰水变浑浊的是氧气.(选择不同方法不同,只要合理即可);
(2)变浑浊;左移;呼吸作用消耗氧气放出二氧化碳.
点评:鉴别不同物质要从物质的性质入手,通过实验根据不同的现象进行鉴别,要求现象要明显,方法尽量简便;动物呼吸是吸入氧气呼出二氧化碳的过程.
练习册系列答案
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下列化学用语中,通常只表示微观意义,不表示宏观意义的是(  )
A、H2B、H
C、FeD、2H

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生活处处有化学,家庭就是个化学小世界.
(1)为了全民的健康,卫生部推广使用强化加铁酱油.这里的“铁”指的是
 
(填“单质”“元素”或“原子”).
(2)在餐桌上,当我们发现某种汤很咸时,通常的做法是加点水,这个过程中一定不变的是
 
.(请填下列选项中的字母)
A、水的质量   B、汤的质量    C、盐的质量     D、盐的质量分数
(3)油污难溶于水,清洗油污时常加入洗涤精,洗涤精起
 
作用.

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鉴别下列各组物质,所用试剂不正确的是(  )
待鉴别的物质鉴别试剂
A稀盐酸和稀硫酸BaCl2溶液
B氯化钠溶液和碳酸钠溶液酚酞试液
C硝酸铵固体和氢氧化钠固体
D氧气、二氧化碳、氮气燃着的木条
A、AB、BC、CD、D

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酒精灯的火焰可以分为
 
 
 
三部分,给物质加热一般用
 

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伶玲同学在家做实验(如图所示),杯底放一支小蜡烛和碳酸钠粉末,沿杯壁缓缓倒入一定量的醋(含有3%一5%的醋酸).他能观察到的现象有:
(1)
 

(2)
 

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粗盐中含有少量可溶性杂质CaCl2、MgCl2.某同学用以下方案除去杂质:

(1)写化学式:A
 
、B
 

(2)写出③处化学方程式:
③处
 
 

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一次性塑料包装袋造成的环境污染已经引起了社会的高度关注,许多城市已经开始使用纸制的食品袋.同学们经过查阅资料,得知食品袋的组成成分含有碳元素和氢元素,请选择以下实验装置进行验证:

(1)你所选择的实验装置的连接顺序是
 
(用a、b等符号表示)
(2)请简单叙述实验现象及结论
 

(3)实验中选择纯氧而不选用空气的原因是
 

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实验室开放日,某化学兴趣小组的同学在老师的指导下,设计了如图1实验装置进行气体制取和性质的探究,请回答有关问题:

(1)请写出图中标有字母的仪器名称:a
 
  b
 

(2)实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气时,应选用的发生装置是
 
(填写装置的字母代号,下同),请写出该反应的化学方程式:
 
,其中二氧化锰起
 
作用.
(3)实验室制取二氧化碳气体时,应选择的发生装置和收集装置是
 
.请写出用澄清石灰水检验二氧化碳时发生反应的化学方程式:
 

(4)如图F所示,向烧杯中倾倒二氧化碳,下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭,说明二氧化碳具有的性质是
 

(5)鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙.某兴趣小组为了测定鸡蛋壳中CaCO3的含量,现取15g鸡蛋壳,捣碎,放在烧杯中,然后向其中加入80g某浓度的稀盐酸,使之充分反应(鸡蛋壳中除CaCO3外的其他成分都不溶于水,且不与稀盐酸反应),测得烧杯中的反应剩余物的质量(m)与反应时间(t)的关系如图2所示(忽略水蒸气的挥发),试计算(计算结果保留1位小数):
①产生CO2的质量
②该鸡蛋壳中CaCO3的质量分数.

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