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14.比较和归纳是学习化学常用的方法,某学习小组的同学在如图所列出的实验装置的基础上对CO2的制取进行了研究.

(1)甲同学用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳气体,所选的气体发生装置是B,若用D装置收集CO2,则气体应从a(填a或b)端通入.
(2)加热固体碳酸氢钠或固体碳酸氢铵都能产生二氧化碳气体,化学反应方程式分别是:2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑,NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.乙同学选择加热碳酸氢钠的反应制取二氧化碳,则发生装置应选用A(填字母),他不选择加热碳酸氢铵制取二氧化碳的理由是生成物含两种气体.用该发生装置还可以得到的气体是O2

分析 根据已有的二氧化碳的实验室制取的知识以及物质的性质进行分析解答即可.

解答 解:(1)用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳气体,是固体加热型反应,所选的气体发生装置是B,若用D装置收集CO2,由于二氧化碳的密度大于空气,则气体应从 a端通入故填:B,a;
(2)加热碳酸氢钠的反应制取二氧化碳,是固体加热型反应,则发生装置应选用A,不选择加热碳酸氢铵制取二氧化碳的理由是生成氨气和二氧化碳两种气体,得到的气体不纯.用该发生装置还可以使用高锰酸钾或是氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气,故填:A,生成物含两种气体,O2

点评 掌握气体的制取装置的选择依据以及气体的性质是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.分子、原子的质量虽然很小,但我们的肉眼可见.×(判断对错).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.按要求写出下列化学方程式:
①伴随有火星四射现象的反应3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
②能生成两种气体单质的反应2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2
③碳的燃烧C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2(合理即可)
④能生成3种物质的分解反应2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑(合理即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

2.从C、H、O、N、Na 选择适当的元素,组成符合下列要求的物质,请用化学式进行填空:约占空气体积五分之一的气体是O2,医用酒精中的溶质C2H5OH,溶于水温度升高的是NaOH,溶于水温度降低的是NH4NO3

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.某化学兴趣小组利用如图装置进行实验探究,请按要求填空:
(1)右侧导管处点燃的酒精灯的作用是点燃一氧化碳,防治污染空气.
(2)用含杂质20%的赤铁矿石200吨炼铁,理论上可炼出含铁96%的生铁多少吨?(利用化学方程式计算,结果保留小数点后一位)

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.按一定的特点或规律对物质进行分类,给化学学习与研究带来很大的方便.下列各组物质中,符合“氧化物-酸-碱-盐”顺序排列的是(  )
A.HClO  HCl    Mg(OH)2   MgCl2    B.CO2   H2CO3   CaCO3    Ca(HCO32
C.H2O   HNO3    Fe(OH)2  NH4NO3D.SO3   NaHSO4  NaOH     Na2SO4

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.水烧开后,壶盖被顶开,是因为(  )
A.水分子的运动加快,撞击壶盖
B.水分解成了氢气和氧气
C.水分子之间的间隔变大,水由液态变为气态,体积膨胀
D.水分子分成了氢、氧原子,粒子数目增多了

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.水是生命之源.
(1)检验地下水是硬水还是软水,可用的物质是肥皂水.
(2)向浑浊河水中加明矾和漂白粉,然后作为生活用水,其中明矾的作用是吸附水中悬浮的杂质,使之沉淀,为了除去河水中的臭味和颜色,可以加入活性炭进行吸附.
(3)进行人工降雨可缓解一定的旱情,可用于人工降雨的物质是干冰.
(4)电解水实验如图所示,与直流电源正极相连的玻璃管中生成的气体是氧气,反应的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(5)“洁厕灵”与“漂白精”都是家用清洁剂,二者不能混用.二者若混合易产生一种有毒气体,反应的化学方程式为:NaClO+2HCl=NaCl+X↑+H2O,则X的化学式为Cl2;NaClO中氯元素的化合价为+1.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究.
(1)贝贝取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上.结论:石蜡的密度比水小;
(2)芳芳点燃蜡烛,观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层.把一根火柴梗放在火焰中(如图1)约1s后取出可以看到火柴梗的c(填“a”、“b”或“c”)处最先碳化.
结论:蜡烛火焰的外焰温度最高;
(3)如图2三位同学在探究的过程中,将短玻璃导管插入焰心,发现另一端也可以点燃.
【提出问题】导管里一定有可燃性气体,气体成分可能会是什么呢?
【猜  想】贝贝认为:可能是蜡烛不完全燃烧时产生的一氧化碳
芳芳认为:可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气
婷婷认为:可能以上两种情况都有
【实验方案】换一根较长的导管,并用冷的湿毛巾包住导管,然后在导管另一端做点火实验.
【现象与结论】
如果观察到导管口能点燃,去掉毛巾,导管内壁看不到冷凝的固体现象,则贝贝的猜想正确;
如果观察到导管口不能点燃,去掉毛巾,导管内壁可看到有冷凝的固体现象,则芳芳的猜想正确;
如果观察到导管口能点燃,但火焰较小,去掉毛巾,导管内壁可看到有冷凝的固体现象,则婷婷的猜想正确.

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