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某学习小组设计实验证明Fe、Cu、Ag三种金属的活动性强弱.他们提出了许多设计方案,其中有这样两种方案:
①将三种金属分别放入稀盐酸中,观察有无气泡产生,再将铜丝放入硝酸银溶液中,观察现象.
②将铁丝放入硫酸铜溶液中,将铜丝放入硝酸银溶液中,观察现象.
(1)你认为利用这两种方案
 
(“能”或“否”)得出正确结论.
(2)反思:有同学认为方案①可以简化,你认为可以省略的实验是
 

(3)请你设计一个更简捷的方案,具体操作是
 
考点:金属活动性顺序及其应用
专题:金属与金属材料
分析:(1)根据金属活动性顺序,验证金属的活动性顺序是否合理,可根据“反应则活泼,不反应则不活泼”进行分析判断,通过分析方案所能得到的结论,确定是否能得出Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序.
(2)根据铜、银的金属活动性均比氢弱,进行分析解答.
(3)验证三种金属活动性强弱时,通常采取“三取中”的方法,即取中间金属单质与两端的金属的盐溶液反应或取中间金属的盐溶液与两端金属的单质反应.
解答:解:(1)①将三种金属分别放入稀盐酸中,铁与稀盐酸反应置换出氢气,说明了活动性铁>氢;Cu、Ag与稀盐酸不反应,说明氢>铜,氢>银;再将铜丝放入硝酸银溶液中,有银析出,说明活动性铜>银,由此可得的三种金属活动性锌>铜>银,该方案合理.
②将铁丝放入硫酸铜溶液中,能置换出铜,说明了活动性铁>铜;将铜丝放入硝酸银溶液中,能置换出银,说明了活动性铜>银;由此可得的三种金属活动性锌>铜>银,该方案合理.
(2)由于铜、银的金属活动性均比氢弱,且将铜丝放入硝酸银溶液中,能比较铜、银的金属活动性强弱,故将银放入稀盐酸中可以省略.
(3)在验证三种金属活动性强弱时,通常采取“三取中”的方法,即取中间金属单质与两端的金属的盐溶液反应或取中间金属的盐溶液与两端金属的单质反应,因此可选用硫酸铜溶液、铁、银(合理即可),将铁片、银片分别放入硫酸铜溶液中,观察现象.
故答案为:(1)能;(2)将银放入稀盐酸中;(3)将铁片、银片分别放入硫酸铜溶液中,观察现象.
点评:本题难度不大,考查金属活动性应用,掌握金属活动性应用“反应则活泼、不反应则不活泼”是正确解答此类题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关分子、原子、离子的叙述错误的是(  )
A、带电的原子或原子团叫做离子
B、分子是保持物质化学性质的一种微粒
C、原子是不能再分的一种微粒
D、原子、分子、离子都是构成物质的微粒

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科目:初中化学 来源: 题型:

在H、O、Cl、C、Na几种元素中,选择元素组成符合下列要求的物质(写化学式),并在括号内填上物质类别(酸、碱、盐、氧化物).
(1)实验室制取氧气的反应物
 
、(
 
);
(2)可用于除去铁锈的酸
 
、(
 
);
(3)“侯氏制碱法”中的碱
 
 
);
(4)可作凋味品和防腐剂
 
 
).

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科目:初中化学 来源: 题型:

由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”,已成为一个严重的社会问题.某科学研究小组的同学欲对某种塑料的组成进行分析探究(资料显示该塑料只吉C、H两种元素),他们设计了如图的实验装置.目的是通过测量有关数据,推算塑料组成元素的含量.

图中字母A至G均表示装置编号.靖根据实验装置,回答下列问题:
(1)由于发生装置A制取的氧气中混有CO2和水蒸气,为使D装置中塑料试样在纯氧中燃烧,装置C中盛放的试剂应该是
 

(2)E、F装置是气体的吸收装置,该处的设计有不正确的地方,如何改进
 
.理由是
 

(3)碱石灰的成分是氢氧化钠和氧化钙,则装置连接正确时G装置的作用是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

阅读资料,回答下列问题
资料l:在标准状况下,臭氧是淡蓝色气体,复印机在工作时,会因高压放电产生一定浓度的臭氧.长期吸入大量臭氧会引起咳嗽等不适症状,还可能诱发中毒性肺气肿.
资料2:臭氧有强氧化性,可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒.
(1)请根据资料总结臭氧的性质:①臭氧的物理性质:
 
;②臭氧的化学性质:
 

(2)磷在臭氧中燃烧与在氧气中燃烧的产物相同.请写出磷在臭氧中燃烧的文字表达式:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

(提示:注意催化剂的概念要点)科学探究是奇妙的过程,请你一起参与以下探究,并填写下列空白:
提出问题:小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时,不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上,发现有大量气泡产生,小松联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢分解的催化剂,该反应的化学方程式为:
 
.他想,水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近的建筑工地取回一些小水泥块,并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥、并进行以下探究:
猜想:水泥块能作过氧化氢分解的催化剂.
进行实验:如图是他们进行实验的装置图,气体发生装置A仪器名称是
 
,此实验中B处宜采用的气体收集方法是
 

实验验证:
实验步骤实验现象实验结论
实验一
 
木条不复燃常温下,过氧化氢溶液不分解
实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块,然后将带火星的木条伸入试管中.木条复燃
 
结论:水泥块能加快过氧化氢的分解速率,可作过氧化氢分解的催化剂.
讨论与反思:小芳认为,仅凭上述两个实验还不能证明以上结论,她觉得需要增加一个探究实验,探究
 
,步骤为(1)准确称量水泥块的质量;(2)完成实验二;
(3)待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤,干燥,
 

(4)对比反应前后水泥块的质量,如果水泥块反应前后质量不变,则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂.但小华认为,要证明小松的猜想,小芳的补充实验还是不足,还需要再补充一个探究实验,探究
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

酸碱盐溶解性表是学习化学的重要工具,下表列出了部分酸碱盐在20℃的溶解性.你能利用下表完成下列任务吗?
OH-NO3-Cl-CO32-SO42-
H+--溶、挥溶、挥溶、挥
Na+
Ca2+
Ba2+
Cu2+
(1)查:氢氧化钡的溶解性
 

(2)写化学式:一种酸
 
;一种不溶于水的盐
 

(3)写化学方程式:表中的一种酸和一种盐反应
 

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9.8%的硫酸100g跟一定质量的氢氧化钠固体恰好完全反应,求生成硫酸钠溶液的质量分数.

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从混有少量泥砂的食盐中提取氯化钠的主要操作步骤是(1)
 
;(2)
 
;(3)
 
.实验中使用次数最多的仪器是:
 

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