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    3．下表列出了除去物质中所含少量杂质的方法，其中正确的是（　　）
    选项物质所含杂质除去杂质的方法
    AN2O2将气体缓缓通过足量的灼热焦炭
    BCaOCaCO3加水溶解、过滤
    CFeZn加入过量的稀盐酸，过滤，洗涤，干燥
    DFeCl2溶液CuCl2溶液加入过量的铁粉，过滤
    A．AB．BC．CD．D

    分析 根据原物质和杂质的性质选择适当的除杂剂和分离方法，所谓除杂（提纯），是指除去杂质，同时被提纯物质不得改变．除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．

    解答 解：A、O2能与足量的灼热焦炭反应生成二氧化碳气体，能除去杂质但引入了新的杂质二氧化碳，不符合除杂原则，故选项所采取的方法错误．
    B、CaO能与水反应生成氢氧化钙，碳酸钙难溶于水，反而会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项所采取的方法错误．
    C、Zn和Fe均能与稀盐酸反应，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项所采取的方法错误．
    D、过量的铁粉能与CuCl2溶液反应生成氯化亚铁溶液和铜，再过滤，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项所采取的方法正确．
    故选：D．

    点评 物质的分离与除杂是中考的重点，也是难点，解决除杂问题时，抓住除杂质的必需条件（加入的试剂只与杂质反应，反应后不能引入新的杂质）是正确解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    13．月球上的23He蕴藏量巨大，地球上的氦元素主要以24He形式存在．从原子的构成来看，23He、24He两种原子的中子数不同，化学性质基本相同，互称为同位素原子．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    14．生活中处处有化学．防止袋装食品变质而充入包装袋中的气体是N2（填化学式，下同 ）；倡导“低碳生活”主要是为了减少CO2的排放；极易燃烧，被认为是最清洁燃料的气体是H2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    11．某校化学兴趣小组在课外活动中，对某溶液进行了多次检验，其中3次检验的结果如表所示．
    序号溶液中检验出的物质
    1KCl、KOH、Na2CO3
    2NaCl、Ba（OH）2、K2CO3
    3NaOH、KCl、K2CO3
    （1）表中第2次结果肯定不准确，原因是Ba（OH）2+K2CO3=BaCO3↓+2KOH（以化学方程式作答）．
    （2）为验证其他两次检验结果中是否存在OH-、CO32-和C1-，该小组设计了如下实验，请帮助他们完成实验报告．
    提示：①K2CO3的化学性质与Na2CO3相似；②Ag+不能与OH-共存，⑨本实验情境下，微溶物以沉淀形式出现．
    限选试剂：稀硝酸、稀盐酸、硝酸银溶液、氯化钡溶液、硝酸钡溶液
    实验操作预期现象与结论
    步骤1：取待测溶液少许，加入足量的硝酸钡溶液．现象产生白色沉淀，
    说明溶液存在CO32-
    步骤2：继续往步骤1溶液中滴加几滴酚酞试液．现象溶液变红色，
    说明溶液存在OH-．
    步骤3：先加入足量的稀硝酸
    再加入硝酸银溶液．    		现象溶液由红色变无色，有白色沉淀产生，
    说明溶液存在Cl-．
    为了确认溶液中存在的阳离子：该小组同学查阅资料，发现可以利用焰色反应来确定溶液中存在的阳离子，最终确定出该溶液中确实存在Na+、Cl-、OH-、CO32-．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    18．下列除去杂质的方法中，正确的是（　　）
    选项物质（括号内为杂质）除去杂质的方法
    ACuSO4溶液（H2SO4）加足量CuO粉末，过滤
    BCaO（CaCO3）加水溶解、过滤
    CCO2（CO）点燃
    DCu（NO3）2溶液（BaCl2）加入过量的AgNO3溶液，过滤
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    8．水是人类宝贵的自然资源．
    （1）下列物质放入水中，能形成溶液的是D．
    A．牛奶B．香油C．面粉D．白糖
    （2）下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是AC．
    A．水的电解B．水的蒸发C．氢气在氧气中燃烧D．蒸馏自来水
    （3）甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线如下图所示，回答下列问题：
    ①在t2℃时，甲与丙的溶液度相等．
    ②在t3℃时，把30g甲溶解于50g水中得到溶液的质量为75g．
    ③在t1℃时，甲、乙、丙三种物质的饱和溶液中，溶质的质量分数的大小关系是丙＞甲=乙（用“甲”、“乙”、“丙”及“＞”、“＜”或“=”表示，下同）．
    ④取等质量t3℃的甲、乙、丙三种物质的饱和溶液，分别蒸发等质量水后恢复至t3℃时，析出溶质的质量关系是甲＞乙＞丙．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．下列说法中，符合如图装置设计意图的是（　　）
    ①说明CO具有还原性
    ②说明CO生成的产物是CO2
    ③有效地防止了CO对环境的污染
    ④既说明CO有还原性、可燃性，又充分利用能源．
    A．①②B．①③④C．②③④D．①②③④

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．阅读下面科普短文．
    漫谈水果的保鲜“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”，表达了诗人赞美荔枝甘美、喜爱荔枝之情．水果不仅带给我们味觉上的美好享受，更能提供丰富的营养．但是有时水果的保存也会给我们带来小小的烦恼，保存不当，水果会失水或腐烂变质．
        在水果的冰点温度下储藏，能较长时间保持鲜果固有的品质和营养，这项技术叫冰温储藏．为了探究荔枝的冰温储藏（荔枝的冰点温度为-1.2℃）是否优于普通冷藏（温度通常为0～10℃）．科研人员设计了一组实验，实验条件如表1所示．以荔枝的还原糖含量作为衡量荔枝品质变化的指标（还原糖含量越高，品质越好），每隔七天进行一次水果品质检测，实验结果见图．
    表1     实验条件
    组号   储藏温度湿度备注
    1-1.2℃87%荔枝的品种、大小、成熟度、数量以及其他条件均相同且适宜
    23℃87%

        氧气的浓度也影响着水果的保鲜．在储存水果时为了抑制呼吸作用，一般要降低氧气的浓度，当二氧化碳释放量最小时，呼吸作用最弱，此时对应的氧气浓度适宜水果的储存．如果降得太低，植物组织就进行无氧呼吸，无氧呼吸的产物往往对细胞有一定的毒害作用，影响蔬菜水果的保鲜．
       此外，储存时还要注意有些水果不能和其他蔬果一起存放，如苹果、木瓜、香蕉等．这类水果在成熟过程中会释放“乙烯”气体，可加速水果的成熟和老化．坏掉的水果也会释放乙烯，因此在一堆水果中，如果有一颗是坏的，要尽快挑出去．
    依据文章内容，回答下列问题：
    （1）乙烯能（填“能”或“不能”）催熟水果．
    （2）在文中的荔枝实验中，研究的影响水果储藏的因素是储藏温度．
    （3）通过如图可得到的信息是超过一定天数后，荔枝冰温储藏比普通冷藏保鲜效果要好ABC（写出1条即可）．
    （4）下列说法不正确的是ABC．
    A．荔枝的还原糖含量在冰温储藏时始终高于普通储藏
    B．氧气浓度越低越有利于水果的保鲜
    C．普通冷藏温度指的是3℃
    （5）请举出日常生活中水果保鲜的方法装入保鲜袋（写出一种即可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．下列各组物质的溶液，只需组内物质相互反应就能区别的是（　　）
    A．Ba（OH）2、Na2SO4、MgCl2、HClB．BaCl2、K2SO4、Na2CO3、KOH
    C．FeCl3、HNO3、NaCl、NaOHD．H2SO4、KCl、ZnCl2、CuCl2

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