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在化学教学中 对比学习可以使学生对知识掌握得更加清晰.在初中化学学习的过程中,接触到很多的“三”,他们之间具有相似的地方,又具有许多不同的地方,适时进行对比归纳,可以帮助我们学得更好.例如:
(1)纯碱,硫酸铜,氯化钠       共同之处:
 
.    不同之处:
 

(2)氧气、一氧化碳、二氧化碳    共同之处:
 
       不同之处:
 

(3)矿泉水,蒸馏水,海水        共同之处:
 
        不同之处:
 
考点:常见的氧化物、酸、碱和盐的判别,从组成上识别氧化物,纯净物和混合物的判别
专题:物质的分类
分析:(1)可从三种物质的分类和溶液的颜色解决问题.
(2)共同之处:都含有氧元素;不同之处:可从毒性区分.
(3)共同之处:都含有水;不同之处:矿泉水、海水都属于混合物,蒸馏水属于纯净物.
解答:解:(1)三种物质都属于盐,硫酸铜溶液是蓝色的,纯碱溶液和氯化钠溶液都是无色的.
故答案为:三种物质都属于盐;溶液颜色不同;
(2)共同之处:都含有氧元素;一氧化碳有毒,氧气和二氧化碳无毒.
故答案为:都是可燃性气体;甲烷是有机物
(3)共同之处:都含有水;不同之处:矿泉水、海水都属于混合物,蒸馏水属于纯净物.
故答案为:都含有水;矿泉水、海水都属于混合物,蒸馏水属于纯净物.
点评:此题是一道物质性质的区别题,解题的关键是对每组物质的物理及化学知识的了解.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

一、根据如图所示制取气体的装置,回答下列问题(装置选择用序号填写):
(1)实验仪器a的名称是
 

(2)用B装置制取氧气时,反应的化学方程式为
 
,若收集干燥的氧气应选用的装置是
 

(3)用大理石和稀盐酸制取二氧化碳时,所选用的发生装置是
 
,反应的化学方程式为
 
.若装置B中反应剧烈,从实验安全角度考虑,不宜采取的措施有
 
(填序号).
①用容积较小的锥形瓶  ②减慢液体的滴加速度
③加热反应物  ④降低液体反应物的浓度
二、膨松剂是一种食品添加剂.它在面包制作过程中发生反应产生气体,使面包变得松软.膨松剂反应产生气体的量作为检验膨松剂品质的一项重要指标.已知某膨松剂含碳酸氢钠、碳酸氢铵(NH4HCO3)中的一种或两种,化学兴趣小组对该膨松剂进行如下探究:
【查阅资料】①2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑; NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑.
②浓硫酸常用于吸收水蒸气和氨气.
③碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物,不与氨气反应.
实验I:探究膨松剂的成分
按如图所示连接好装置(夹持仪器略去,下同).

(1)实验记录
实验操作主要实验现象实验结论及解释
检查装置的气密性.
向装置中加入药品.
关闭K1,打开K2
\装置的气密性良好.
点燃酒精灯.
打开K1,关闭K2.
试管中白色固体减少,
 
有二氧化碳生成,A中反应的化学方程式为
 
打开K2,关闭K1.无色酚酞试液变红
 
生成.
继续充分加热.试管中仍有固体
(2)得出结论:该膨松剂的成分为
 

(3)碱石灰除去的杂质是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在高效复习课堂中,同学们利用“硫酸、氢氧化钠、硝酸钡、碳酸钾“四种物质的溶液对“复分解反应条件”进行再探究.

【知识回放】
通过判断上述四种溶液两两之间能否发生反应,不能反应的是
 
 
,理由分别是
 
 

我能写出其中符合下列条件的两个化学方程式:
(1)1个中和反应
 

(2)1个能溶于硝酸的沉淀生成的反应
 

【挖掘实质】
(1)图1是HCl和NaOH在水中电离出离子的示意图,小丽发现HCl在水中会电离出H+和Cl-,NaOH在水中会电离出Na+和OH-,以此类推硝酸钡在水中可电离出
 
离子.
(2)图2是稀盐酸和氢氧化钠溶液发生化学反应的微观过程示意图,该化学反应的实质可以表示为
 

我也能用同样的方式表示上述四种溶液两两之间发生反应时有气体生成的反应的实质
 

【实践运用】
上述探究发现,在溶液中H+和OH-不能大量共存,我还发现在溶液中
 
 
 (填离子符号)也不能共存.氢氧化钠溶液逐滴滴入稀盐酸中,烧杯中
 
离子数目增多,
 
离子数目减少,
 
离子数目不变.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图中的A→K分别代表初中化学中的常见物质.已知:A、C两物质组成元素相同; G溶液为某物质的稀溶液,G的浓溶液能使纸片变黑.图中部分生成物未标出.

请回答下列问题:
(1)写出下列反应的化学方程式:
①A
B
C+D:
 

②F+H→E+C:
 

(2)某化学课外小组将E粉末放入稀G溶液中,加热并不断鼓入单质气体D,生成I溶液.写出生该反应的化学方程式
 

(3)在实验室电解C时,往C中加入少量Na2SO4或H2SO4的作用是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某研究小组在学习氧气的化学性质时发现:铁丝燃烧没有火焰,蜡烛燃烧却有明亮的火焰.该小组同学进行如下探究:
(1)探究一:铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射?
下表是小组同学将纯镁条和不同含碳量的铁丝(镁条和铁丝直径均为0.4mm)放入氧气中燃烧时的实验现象的记录:
物质镁条含碳0.05%的铁丝含碳0.2%的铁丝含碳0.6%的铁丝
燃烧时的现象剧烈燃烧,发出耀眼白光,无火星剧烈燃烧
极少火星
剧烈燃烧
少量火星
未填
请你分析并回答:写出铁丝在氧气中燃烧的化学表达式:
 
.铁燃烧时的“火星四射”现象可能与
 
有关,表中未填的一项你估计应当是
 

(2)探究二:蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么?
点燃蜡烛,将金属导管一端伸入火焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生.由此可知:蜡烛燃烧产生的火焰是由
 
(填“固态”或“气态”)物质燃烧构成的.
(3)探究三:物质燃烧产生火焰的根本原因是什么?
查阅资料
物质熔点/℃沸点/℃燃烧时温度/℃
石蜡50~70300~550约600
15352750约1800
97.8883约1400
由表中数据可知:物质燃烧能否产生火焰与其
 
(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关.由此推测:钠在燃烧时,
 
(填“有”或“没有”)火焰产生.

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科目:初中化学 来源: 题型:

物质的组成结构决定性质,请分析下列物质性质相同或不同的原因.
(1)二氧化碳和一氧化碳由相同元素组成,但化学性质不同的原因
 

(2)硫酸和盐酸都能使紫色石蕊试液变红的原因
 

(3)金刚石和石墨的物理性质不同的原因
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

生活中处处有化学.请按要求将下列各组物质的序号填写到横线上:
①尿素、磷铵、硫酸钾    ②塑料、合成纤维、合成橡胶
③铜、钢材、铝合金  ④无机盐、糖类、维生素  ⑤天然气、汽油、煤
(1)常用作燃料的是
 

(2)常见的金属材料是
 

(3)常见的有机合成材料是
 

(4)人类重要的营养素是
 

(5)常用的化学肥料是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某混合气体中含有一氧化碳、氮气、二氧化碳,要使剩下的气体中只有干燥的氮气,那么应将原来的混合气体依次通过
 
 
 
.有关反应的化学方程式是:
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列化学现象描述正确的是(  )
A、氢氧化钠溶液使紫色石蕊变红色
B、打开盛放浓盐酸的试剂瓶盖,瓶口有白雾
C、相同大小的锌片和铁片放入相同浓度的稀盐酸中,铁产生气泡比锌快
D、铁丝在空气中燃烧火星四射,生成黑色固体

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