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2.某化学兴趣小组的同学向氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸时,没有看到明显现象.
【提出问题】氢氧化钠与稀盐酸是否发生了化学反应?
【查阅资料】酸与碱发生中和反应会放出热量.
【实验设计】甲、乙、丙三位同学分别设计了如下表所示实验方案,请你帮他们完成实验报告.
同 学实 验 操作现  象
将稀盐酸慢慢滴入加有酚酞的NaOH溶液,并不断搅拌溶液颜色的变化是红色逐渐变浅直至褪去
U型玻璃管中左边的红墨水液面下降(所加稀盐酸的体积忽略不计)
用pH试纸pH试纸测定氢氧化钠溶液的pH,向其中滴加过量稀盐酸,再测定溶液的pH最后溶液的pH<<(填“>7”“<7”或“=7”)
【结论】氢氧化钠与稀盐酸发生了化学反应.
【评价反思】你认为实验设计方案不合理的同学是乙,理由氢氧化钠固体溶于水也会放出热量.
【拓展应用】如图表示溶质质量分数为8%的氢氧化钠溶液遇20g某稀盐酸发生反应后溶液温度的变化情况.
(1)根据曲线判断,当加入氢氧化钠溶液的质量为20g时,反应恰好完全进行.
(2)当加入15g氢氧化钠溶液时,所得溶液中的溶质为NaCl和HCl(写化学式).
(3)计算此稀盐酸中溶质的质量分数(写出计算过程).

分析 酚酞试液遇到碱溶液变红,遇到中性溶液或酸性溶液不变色,所以氢氧化钠中滴加盐酸使,当把氢氧化钠反应完了,溶液就会变为无色,根据方程式的书写注意事项写出方程式;氢氧化钠固体溶于水会放出大量的热,由于热胀冷缩,所以U型玻璃管中左侧下降右侧上升;测定溶液的pH最简单的方法是使用pH试纸;中性溶液或酸性溶液都不能使酚酞试液变色;由于乙同学用的是氢氧化钠固体溶于水,由于氢氧化钠固体溶于水会放出热量,到底热量是氢氧化钠与盐酸反应放出的,还是氢氧化钠固体溶于水放出的,无法判断,所以说法错误;根据氢氧化钠与盐酸的反应进行分析,盐酸与氢氧化钠反应放出热量,二者恰好完全反应时放出的热量最多,当再加入氢氧化钠时,由于不再放出热量而氢氧化钠溶液的温度较低,溶液混合而导致温度下降,根据二者反应的化学方程式以及物质间的质量关系即可求得盐酸的溶质质量分数.

解答 解:【实验设计】酚酞试液遇到碱溶液变红,遇到中性溶液或酸性溶液不变色,所以氢氧化钠中滴加盐酸使,当把氢氧化钠反应完了,溶液就会变为无色;反应物是氢氧化钠和盐酸,生成物是氯化钠和水,所以方程式是:HCl+NaOH=NaCl+H2O;
氢氧化钠固体溶于水会放出大量的热,氢氧化钠与盐酸反应也能放出热量,会导致瓶内温度升高,由于热胀冷缩,所以U型玻璃管中液面左侧下降右侧上升;
测定溶液的pH最简单的方法是使用pH试纸;中性溶液或酸性溶液都不能使酚酞试液变色所以最后所得溶液的pH值可能小于7,也可能等于7;
故填:红色逐渐变浅直至褪去;左;pH试纸;<.
【评价反思】由于氢氧化钠固体溶于水会放出热量,到底热量是氢氧化钠与盐酸反应放出的,还是氢氧化钠固体溶于水放出的,无法判断,所以乙同学的实验现象不能说明氢氧化钠与盐酸发生了反应,故填:乙;氢氧化钠固体溶于水也会放出热量;
【拓展应用】:①根据曲线可以看出,加入氢氧化钠溶液的质量为20g时二者恰好完全反应,所以本题答案为:20g;
②根据曲线可以看出,加入氢氧化钠溶液的质量为20g时二者恰好完全反应,而15g氢氧化钠溶液时有剩余的盐酸.故答案为:HCl;
③设稀盐酸中溶质质量为x
NaOH+HCl═NaCl+H2O
40        36.5
20g×8%     x     
$\frac{40}{20g×8%}$=$\frac{36.5}{x}$,x=1.46g
盐酸的质量分数$\frac{1.46g}{20g}$×100%=7.3%
答:稀盐酸的溶质质量分数为7.3%.

点评 本题是已设计的实验方案进行评价,以及自己设计实验方案的题目,要注意考虑所涉及物质的化学性质,据它们的化学性质来设计方案,这是我们解题的大方向.

练习册系列答案
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6.五味子甲素是( C24H32O6)五味子的干燥成熟果实提取物,下列关于五味子甲素的说法正确的是(  )
A.五味子甲素中碳氢氧元素的质量比为12:61:3
B.相对分子质量为416
C.保持五味子甲素的化学性质的微粒为C、H、O
D.五味子甲素中氢元素的质量分数最高

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.如图是a、b、c三种物质的溶解度曲线.
(1)在t2℃时,向三只烧杯中各装入50g水,分别充分溶解三种物质a、b、c,其中溶解最多的物质是a.
(2)将t2℃时a、b、c三种物质饱和溶液的温度降低到t1℃时,三种溶液的溶质质量分数由大到小的关系是b>a>c(填序号).
(3)从图中我还能得到的信息有c物质的溶解度随温度的升高而减小(写一条).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.厨房内有一瓶无标签的无色溶液,经①闻气味、②尝味道,初步确定其为白醋.白醋中含有的醋酸是一种酸,具有酸的通性.为了进一步了解醋酸的性质,请你与小文同学一起探究:
[提出问题]醋酸能与哪些不同类别的物质反应呢?
[猜想]
①活泼金属;
②碳酸盐;
③碱.(填物质类别不要填具体物质)
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实验步骤实验现象结论
[应用]黄蜂毒刺呈碱性,若人被黄蜂蜇了,可用白醋涂在皮肤上.其利用了醋酸能与碱性物质反应的性质.
[继续探究]根据生活经验,有关白醋(酸的通性除外)你还想探究什么问题?做鱼时为什么要放白醋?.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.研究学习小组选择“活性炭的吸附效果和哪些因素有关”的课题进行研究,以下是他们探究的过程:
提出假设:活性炭的吸附效果和活性炭的量有关
完成实验:按下表进行实验,取容积相同的集气瓶(125mL),收集满红棕色的二氧化氮气体,并进行编号,记录颜色消失的时间.
实验编号活性炭纯度活性炭的用量(克)消失时间(秒)
180%1.060
29.045
分析数据,得出结论
要完成本实验,实验标号2中活性炭的纯度应该为80%
(1)该探究过程得出的结论是:相同条件下,活性炭量越多,吸附效果越好
(2)反思:(1)某品牌冰箱的除味剂主要成分是活性炭,其说明书中写到“切勿靠近高温”,原因是活性炭具有(用化学方程式表示):C+O2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CO2
(2)活性炭的吸附效果还和那些因素有关?请你帮他们继续探究(只要求提出假设和实验方案).
假设:活性炭的吸附效果和表面积有关                         
实验方案:取相同质量的活性炭两份,1份颗粒较大,1份颗粒较小,分别放入容积相同的收集满红棕色的二氧化氮气体的集气瓶中,观察红棕色消失的时间.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

7.小红、小林和小芳做氢氧化钠溶液与酚酞作用的实验时,发现了-个意外现象:向氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液,溶液变成了红色,可是过了一会儿红色就消失了.他们分别对这种意外现象的成因作了如下猜想:
小红:可能是酚酞变质了;
小林:可能是氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故;
小芳:可能与氢氧化钠溶液浓度过大有关.
(1)小芳立即否定了小红的猜想,理由是向氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液,溶液变成了红色;
(2)其实小林的猜想也不合理,理由是NaOH溶液与空气中的CO2反应生成的Na2CO3也呈碱性;
(3)请你设计实验验证小芳猜想是否正确.
①实验方法取相同体积、不同浓度的NaOH溶液分别加入试管,再向其中滴入等量的酚酞溶液;
②可能的现象及结论如溶液均变红且不褪色,说明与浓度无关;如有的变红,有的先变红后褪色,说明与浓度有关.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.在研究酸和碱的化学性质时,某小组想证明稀硫酸和氢氧化钠溶液混合后,虽然仍为无色溶液,但确实发生了化学反应.试与他们一起完成实验方案的设计、实施和评价.
(1)探究稀硫酸和氢氧化钠溶液的反应:

①A烧杯当滴入几滴酚酞试液后,溶液由无色变为红色.
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(2)探究上述稀硫酸和氢氧化钠溶液反应后烧杯中的硫酸是否过量:
根据上述反应过程中溶液变成无色,不能确定稀硫酸是否过量.同学们又分别选取氯化钡溶液与紫色石蕊试液设计实验方案,请你判断并分析:
实验方案实验步骤实验现象实验结论
方案一取样,滴入适量的氯化钡溶液白色沉淀稀硫酸过量
方案二取样,滴入几滴紫色石蕊试液溶液变红稀硫酸过量
③上述设计的实验方案中,正确的是方案二(填“方案一”或“方案二”);
④另外一个实验方案错误的原因是(文字表述)NaOH和H2SO4反应后生成的硫酸钠也能和BaCl2反应产生白色沉淀BaSO4
⑤请再设计一个实验方案确定稀硫酸过量,你会选用锌粒(或碳酸钠等)(药品)来实验.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.液氢的下列性质中,属于化学性质的是(  )
A.无色无味B.难溶于水
C.氢气是最轻的气体D.能够燃烧

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.某同学在学习了燃烧与燃料的有关知识后,注意到一张纸容易燃烧,而卷成纸团却不易燃烧,联想到细铁丝受热后,在空气中一般只产生红热现象,而在氧气中能剧烈燃烧,于是引发思考,并进行了实验探究.请你协助回答下面有关问题:
【发现问题】:可燃物燃烧的剧烈程度与哪些因素有关呢?
【提出猜想】:
猜想①:燃烧的剧烈程度可能与氧气的接触面积有关;
猜想②:燃烧的剧烈程度可能与氧气的浓度有关.
【验证猜想】:实验报告如下:
验证猜想实验操作实验现象实验结论
猜想①取两张相同的纸,其中一张卷成纸团,点燃卷成纸团的纸燃烧不如没有卷成纸团的纸燃烧剧烈与氧气接触面积大的纸燃烧更剧烈
猜想②
点燃相同的两份红磷,其中一份放入盛有氧气的集气瓶中

放入盛有氧气的集气瓶中的红磷燃烧比空气中的红磷燃烧更剧烈
氧气浓度大的红磷燃烧更剧烈
【结论应用】:请你结合工业生产或生活中的实例,就如何使燃料得到充分燃烧,而达到节约能源的目的,提出一条具体建议:增大可燃物和氧气的接触面积,或增大氧气的浓度.

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