如图是水的电解实验装置图.
(1)该实验中,与两个电极相连的a、b两支玻璃管中产生的气体分别是 和 ,体积比约为 ,检验a试管中的气体用 ,现象是 ;
检验b试管中的气体用 ,现象是 ;
(2)该变化与水受热变成水蒸气有何不同? 。
(3)该反应的文字表达式为 ,
属于 反应(基本类型)。
(4)保持水的化学性质的基本粒子是 ,在该实验的过程中,发生变化的粒子是 ,保持不变的粒子是 和 ,生成的新粒子是 和 ;
该实验证明,在化学反应中 可再分,而 不能再分.
(5)下列行为,不利于保护水资源的是 (填序号).
A.工业用水重复使用
B.大量使用化肥和农药
C.加强城市污水处理系统的建设
D.用喷灌方法给农作物浇水.
(6)电解水的微观过程可以用下图表示:
你能从中获得哪些化学信息?请至少写出4条。
; 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
实验室混合KClO3和MnO2加热制氧气并回收MnO2和KCl,下列操作不规范的是
A.用装置甲收集氧气 B.用装置乙溶解完全反应后的固体
C.用装置丙分离MnO2和KCl溶液 D.用装置丁蒸发分离后的溶液得KCl晶体
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科目:初中化学 来源: 题型:
人类的生活、生产离不开水.
(1)自然界的水都不是纯水、自来水厂利用沉淀、 、吸附和消毒等方法净化水.
(2)取某小区等量的自来水和直饮水,分别加入等量肥皂水并搅拌,发现直饮水中有大量泡沫,没有浮渣,自来水中泡沫少且有浮渣,说明直饮水的硬度较 (填“大”或“小”).
(3)日常生活中使用硬水会带来许多麻烦,家庭生活中既能降低水的硬度,又能杀菌消毒的方法是 .
(4)某同学探究水的组成,按图C所示做电解水的实验.实验开始后发现同极都有气泡冒出,为检验b中气体,打开活塞.用燃着的木条靠近管口,可以观察到现象是 .电解水反应的化学方程式为 ,实验证明水是由 组成的.
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科目:初中化学 来源: 题型:
太湖水经苏州胥江水厂处理的大致流程如下.
(1)从沉淀池中出来的水经过沙滤池的操作称为: .经沙滤池后的水在灭菌池中被通入的臭氧(O3)进行杀菌处理,再经一系列后续处理成为自来水进入千家万户;在深度处理区,炭滤池中活性炭的作用是:
(2)有人做了如下的甲、乙2个实验.因在乙实验中得到一些有色沉淀,于是就说“自来水没有纯水好”.某校兴趣小组同学为验证上述说法的真伪,又增做了丙和丁2个对比试验(均在室温下)
项目 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
与电源正极相连的电极附近区域 | 现象不明显 | 有小气泡产生,渐有有色沉淀生成,沉淀颜色逐渐加深 | 有刺激性气味的较多气泡产生,且有许多有色沉淀生成 | 有小气泡产生 |
与电源负极相连的电极附近区域 | 现象不明显 | 有小气泡产生 | 有较多气泡产生 | 有小气泡产生,渐有少量沉淀生成 |
①上述实验中能量转换的形式为 .
②由上述4个对比试验可知: 装置(填序号)中水样的导电能力最强.在上述对比试验中,生成有色沉淀的主要原因是:
(3)水厂的检测人员用浑浊度仪测出该厂自来水中颗粒物的量为0.55;用pH仪测出水质的 度为7.66,此时水质呈弱 性.这是因为自来水中含有了多种天然水溶解的对人体有益的微量元素的缘故.且在合格标准内.
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列有关二氧化碳的说法正确的是( )
| A. | 二氧化碳是引发酸雨的“罪魁” | B. | 二氧化碳固体可用于人工降雨 |
| C. | 二氧化碳可使紫色石蕊试液变蓝 | D. | 二氧化碳有毒不能制作碳酸饮料 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
“保护环境,从我做起”.以下做法不利于环境保护的是( )
A.随意丢弃废旧电池
B.不用或少用含磷洗涤剂
C.垃圾分类回收
D.实验时在不影响实验效果的前提下尽可能减少药品用量
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