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16.现有两瓶失去标签的气体,其中一瓶是氧气,另一瓶是二氧化碳.下列实验操作不能鉴别出它们的是(  )
A.将带火星的木条伸入集气瓶中B.观察气体的颜色
C.将燃着的木条伸入集气瓶中D.向集气瓶中滴加澄清石灰水后振荡

分析 鉴别氧气、二氧化碳两瓶气体,要根据两种气体性质的不同,设计的方案能出现两种明显不同的实验现象,才能达到一次鉴别出两种气体的目的.

解答 解:A、氧气能支持燃烧,能使带火星的木条复燃,二氧化碳不能,可以鉴别,故选项错误.
B、氧气和二氧化碳气体均是没有颜色的气体,用观察气体的颜色无法鉴别,故选项正确.
C、把燃着的木条分别伸入两个集气瓶中,若木条熄灭,则是二氧化碳;若木条燃烧更旺,则是氧气;能一次鉴别出这两瓶气体,故选项错误.
D、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,氧气不能,可以鉴别,故选项错误.
故选:B.

点评 本题考查了常见气体的鉴别方法,解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差别,根据实验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.温州素有“山水城市”之称,山让温州闻名于世,水为温州城平添灵动.下面对水的认识错误的是(  )
A.澄清的九山湖水里面其实溶有多种物质,这种水是溶液
B.水通电分解会产生氢气和氧气
C.水是由两个氢元素和一个氧元素组成的
D.温州的水资源是有限的,我们应有节水护水的意识

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.通过一年的化学学习,相信你已经掌握了实验室制取气体的有关知识.下列是常见气体的制取及探究气体相关性质的装置图,请根据题意回答有关问题:

(1)仪器①、②的名称分别是锥形瓶、长颈漏斗.
(2)C装置有一处明显的错误,请你帮同学们改正过来:将长颈漏斗的末端伸入液面以下,A装置和改正后的C装置都可用于实验室制取的气体是氢气、氧气(任填两种),A装置相对于C装置的优点是能使反应随时进行或停止.
(3)小明同学欲用B装置制取氧气,请写出反应的化学方程式:2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑,收集装置应选D或F(从“D、E、F”中选),检验氧气的方法是将带火星的木条伸入集气瓶内,若木条复燃,证明是氧气.若选择G装置干燥氧气时,瓶中应盛装的试剂为浓硫酸,氧气应该从哪个接口连入?m(填“m”或“n”).
(4)用H装置做细铁丝在氧气中燃烧的实验时,集气瓶底部为什么要有少量的水?防止反应生成的高温熔化物溅落,炸裂集气瓶底部.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.镁条是银白色的固体,在空气中点燃,剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放出大量的热,生成白色固体氧化镁.判断镁条发生了化学变化的主要依据是(  )
A.剧烈燃烧B.耀眼的白光C.生成白色固体D.放出大量的热

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列实验操作正确的是(  )
A.
氧气验满
B.
取固体药品
C.
检查气密性
D.
加热液体

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.量取液体体积时,量筒必须放平.视线应与量筒内凹液面最低处保持水平;若要量取8mL水,若俯视刻度读数,实际量取的水的体积比8mL小(填“大或小、或不影响”)

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.化学是一门研究物质的组成,结构性质以及变化规律的一门基础自然科学.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.指出如图所示倾倒液体的操作中的错误并改正:
(1)瓶塞正放;瓶塞应倒放
(2)标签没有对准手心;标签应对准手心
(3)瓶口没有紧挨试管口;瓶口应紧挨试管口.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.利用能源、节约能源、保护环境是我们共同关注的社会问题.
(1)下列物质:天然气、氢气、木炭、汽油、柴油,其中属于最清洁的燃料是氢气.
(2)煤燃烧时会排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物.在一定条件下,二氧化硫与二氧化氮能发生反应:SO2+NO2=SO3+X,其中X的化学式为NO.
(3)为限制二氧化碳的排放,科学家采取“组合转化“技术,将二氧化碳和氢气在催化剂和加热条件下转化为乙烯(C2H4)和水,该反应的化学方程式为2CO2+6H2$\frac{\underline{\;催化剂\;}}{\;}$C2H4+4H2O.
(4)人们常常利用燃料燃烧反应产生的能量来做饭、取暖.下列有关说法正确的是C.
A.化学反应过程中都会发生放热现象
B.在化学反应中只有燃烧反应才能放出热量
C.在当今社会,人类需要的大部分能量是由化学反应产生的.

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