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7.A、B、C、D、E、F分别是氧化铁、二氧化碳、稀盐酸、氢氧化钙溶液、碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液中的一种:
已知C在日常生活中常用来灭火,六种物质之间有如图所示的反应关系,图中相连的两圆表示相应物质间能发生反应.回答下列问题:
(1)B的俗名是烧碱、火碱、苛性钠.
(2)E与F反应的实验现象是固体逐渐减少,溶液由无色变为黄色.
(3)D的一种用途改良酸性土壤等.
(4)B能转化成A,反应的化学方程式为2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.

分析 根据题目给出的信息:C在日常生活中常用来灭火,因此C是二氧化碳;二氧化碳既能与氢氧化钠溶液反应,又能与氢氧化钙溶液反应,氢氧化钙溶液与二氧化碳、稀盐酸、碳酸钠溶液都能反应,因此D是氢氧化钙,B是氢氧化钠,氧化铁只能与盐酸反应生成氯化铁和水,因此F是氧化铁,E是盐酸,碳酸钠与稀盐酸、氢氧化钙溶液都能反应,因此A是碳酸钠.据此完成相关的问题.

解答 解:C在日常生活中常用来灭火,因此C是二氧化碳;二氧化碳既能与氢氧化钠溶液反应,又能与氢氧化钙溶液反应,氢氧化钙溶液与二氧化碳、稀盐酸、碳酸钠溶液都能反应,因此D是氢氧化钙,B是氢氧化钠,氧化铁只能与盐酸反应生成氯化铁和水,因此F是氧化铁,E是盐酸,碳酸钠与稀盐酸、氢氧化钙溶液都能反应,因此A是碳酸钠,代入框图,推断合理,因此:
(1)B是氢氧化钠,俗称烧碱、火碱、苛性钠;故填;烧碱、火碱、苛性钠;
(2)E是盐酸,F是氧化铁,氧化铁能与盐酸反应生成易溶于水的氯化铁,氯化铁的水溶液为黄色,可以看到固体逐渐减少,溶液由无色变为黄色,故填:固体逐渐减少,溶液由无色变为黄色;
(3)D是氢氧化钙,可以用于改良酸性土壤;故填:改良酸性土壤等;
(4)A是碳酸钠,B为氢氧化钠,氢氧化钠能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水,故填:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.

点评 本题为框图式物质推断题,完成此题,可以依据题干提供的信息,结合物质的性质进行.要求同学们熟练掌握常见物质的性质,以便灵活应用.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.下列对一些事实的解释不正确的是(  )
事实解释
A木炭燃烧能生成二氧化碳或一氧化碳反应物的质量不同生成物可能不同
B双氧水能杀菌消毒而水则不能两种物质的分子构成不同
C氯化铜与氢氧化钙两溶液间的反应速率比两固体间的反应快参加反应的粒子在溶液中接触面积比在固体中接触面积大
D电解水得到氢气和氧气水由氢分子和氧分子构成
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.化学小组同学帮助老师整理实验室时,发现一包黑色粉末,老师告诉他们这包粉末是炭粉、铁粉、氧化铜中的两种,为了探究这包黑色粉末的成分,小组同学进行了如下实验:
【查阅资料】金属氧化物能与酸溶液反应生成可溶性的盐和水.
【提出猜想】猜想一:可能是炭粉和铁粉;猜想二:可能是铁粉和氧化铜
猜想三:可能是炭粉和氧化铜.
【实验验证】
实验一:
 实验操作 实验现象 实验结论
 取黑色粉末少许,加入过量的
稀盐酸
 
黑色粉末部分溶解,溶液由无色逐渐变为蓝色,
 猜想一和猜想二错误
实验二:为了验证猜想三成立,小组同学设计了如图实验.
(1)实验中观察到的现象是黑色粉末变红色,澄清石灰水变浑浊,写出两种黑色粉末发生反应的化学方程式2CuO+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(2)小红同学认为该装置设计存在问题,你认为该装置缺陷后是没有尾气处理,若产生的气体中含有一氧化碳会污染空气.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.按要求从氢气、氧气、氧化铁、一氧化碳、氢氧化钙、盐酸、硝酸钾中选择合适的物质,将其化学式填写在下列横线上.
可燃性气体单质H2;用于炼铁的氧化物CO;可作为化肥的盐KNO3

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.下列事实和解释相符的是(  )
A.活性炭净水--活性炭能与水中杂质反应
B.盐酸清除铁锈--盐酸能与铁反应
C.汽油清洗油污--汽油起乳化作用
D.铜丝作导线--铜有良好的导电性

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.某化学兴趣小组要用80克10%的氢氧化钠溶液来制作“叶脉书签”,如图是配制氢氧化钠溶液的操作示意图.

(1)称量氢氧化钠固体时,不能将固体直接放在纸上称量的原因是氢氧化钠固体易潮解;
(2)在配置上述溶液时,下列操作失误会引起溶质质量分数降低的是A;
A.用量筒量取水时,仰视读数
B.将量筒中的水倒入烧杯中时,有少量的水溅出
(3)一周后,化学兴趣小组整理实验室时,发现上周实验时取用氢氧化钠固体后忘记盖上瓶盖,老师告知,此瓶氢氧化钠固体已经变质,但未知变质程度,为此,该化学兴趣小组在老师的指导下进行有关实验探究.
【查阅资料】CaCl2溶液和BaCl2溶液都呈中性
【提出问题】
①氢氧化钠固体变质的原因?用化学方程式表示2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;
②氢氧化钠固体变质程度如何?
【实验设计】
化学兴趣小组分成甲、乙两组进行实验探究.
甲组方案:取少量固体样品于烧杯中,加蒸馏水完全溶解,然后滴入Ca(OH)2溶液,直到不再产生沉淀为止,静置,滴入无色酚酞试液,溶液变红,说明氢氧化钠固体部分变质.
乙组不同意甲组的观点,请说明理由:溶液变红,有可能是因为氢氧化钙与碳酸钠反应生成氢氧化钠导致的.
乙组方案:根据如下提供的药品设计实验方案,请你完成下表.
提供的药品:酚酞试液,CaCl2溶液,Ca(OH)2溶液,稀盐酸,BaCl2溶液,蒸馏水.
实验操作步骤实验现象结论
a.取少量氢氧化钠固体样品于试管中
b.加蒸馏水完全溶解
c.加入过量的CaCl2溶液(或BaCl2溶液)
d.滴加酚酞试液
有白色沉淀生成(或溶液变浑浊);
溶液变为红色
氢氧化钠固体部分变质

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.用Y形管可进行多种实验.
实验一实验二实验三
(1)实验一:用酒精喷灯加热左边管内固体,观察到黑色固体变红色;澄清石灰水变浑浊,该Y形管内发生反应的化学方程式为C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(2)实验二:实验过程中可观察到的现象是上面为蓝色粉末变白,下面为白色粉末变蓝,其中发生分解反应的化学方程式为CuSO4•5H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+5H2O;
(3)实验三:实验开始1分钟后,右边管内液体变红,该实验所体现的二氧化碳的性质是(用化学方程式表示)CO2+H2O=H2CO3

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.下列有关化学观念的叙述,错误的是(  )
A.几千万年前地球上一条恐龙体内的某个原子可能在你的身体里
B.为验证空气中含有少量二氧化碳,将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水中,发现石灰水没有变化,为保证实验成功,应继续进行实验
C.用刀切西瓜的过程中,个别原子被分成更小的微粒
D.化学不仅研究物质的性质、组成、结构和变化,还研究变化过程中伴随的能量变化

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.同学们在研究二氧化碳实验室制取时,比较了以下四个实验:
实验ABCD
制取收集
(1)实验A中现象是发出白光,放出热量.实验结束后,燃烧的木炭往往用水浇灭,灭火的一个原因是降温至着火点以下.
(2)在实验室,我们不选择实验A、B制取二氧化碳的原因分别是气体不纯、不易收集、反应速率太快、不易收集.实验室制备气体时应考虑:①原料廉价、易得,②反应速率适中.
经过研究,同学们确定了实验室制取二氧化碳的原理,有关化学方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

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