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    16．小明参观某养鱼池时，发现农民向养鱼池撒一种叫做过氧化钙的淡黄色固体，用来增加鱼池中的含氧量．小明刚学完氧气的实验室制法，于是他想实验室可否改用过氧化钙制取氧气．
    小明查阅资料得知：过氧化钙（CaO2）室温下稳定，在300℃时分解生成氧气，可做增氧剂、杀菌剂等．

    （1）依据上述材料，小明提出猜想Ⅰ：实验室可用加热过氧化钙的方法制取氧气．
    为检验猜想Ⅰ是否成立，小明选用了上图装置中A作为实验装置，不久，导管就口有大量气泡冒出．收集满一瓶气体后，利用带火星的木条来检验收集到的气体为氧气．
    （2）小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量，又提出猜想Ⅱ：实验室可用过氧化钙与水反应制取氧气．
    为检验猜想Ⅱ是否成立，小明选用了上图中的C装置，在检验装置气密性后，加入过氧化钙和水后，有少量细小气泡缓慢放出，在导管口几乎收集不到气体．该装置放置到第二天，集气瓶只收集到极少量气体，振荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出．
    （3）根据小明的实验结果，请你分析：
    ①小明的猜想是否成立？A
    A．仅猜想Ⅰ成立B．猜想Ⅰ和猜想Ⅱ都成立
    C．仅猜想Ⅱ成立           D．猜想Ⅰ和猜想Ⅱ都不成立
    ②农民用过氧化钙做增氧剂的主要原因可能是过氧化钙在水中持续、缓慢放出氧气．
    ③小明希望对猜想Ⅱ的实验进改进，使该反应加快，你能帮他提出建议吗？你的合理建议是加入催化剂（或加热）．以上建议是否可行，还需进一步通过实验验证．

    分析 根据物质的性质、氧气的检验方法、气体发生装置的选择、实验的改进措施进行分析解答即可．

    解答 解：（1）实验室可用加热过氧化钙的方法制取氧气，是固体加热型反应，故选择A作为发生装置；检验氧气使用的是带火星的木条，故填：A，带火星的木条；
    （2）实验室可用过氧化钙与水反应制取氧气，是固液常温型反应，故选择C装置作为发生装置；故填：C；
    （3）①由于使用过氧化钙与水反应生成氧气的速度非常慢，故不适合实验室制取氧气，故填：A；
    ②根据实验现象，过氧化钙在水中反应的速度慢，持续的时间长，所以用过氧化钙做增氧剂的主要原因是：过氧化钙在水中持续、缓慢放出氧气；故填：过氧化钙在水中持续、缓慢放出氧气；
    ③由过氧化钙与水反应，该反应缓慢，不适合在实验室制氧气，但可做鱼池增氧剂，若加快反应，可加热或用催化剂，故填：加入催化剂（或加热）．

    点评 此类题能训练学生的思维，具有知识的迁移作用，学生在利用所学知识进行猜想验证的过程就是学习过程．

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    6．铝在生产生活中的应用非常广泛，如图为铝在元素周期表中的信息，由此不能直接得到的信息是（　　）
    A．铝元素属于金属元素B．铝元素的原子序数为13
    C．铝元素的相对原子质量为26.98D．铝元素位于元素周期表中第三周期

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    7．（1）某三价金属氧化物中氧元素质量分数为30%，则该金属的相对原子质量为56．
    （2）A、B两元素相对原子质量之比为2：1，仅由这两种元素组成的化合物里，A、B两元素质量比为2：3，则该化合物的化学式为AB3；若其中B为-n价，则此化合物中A元素的化合价为+3n．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．下列各组物质中，都是由分子构成的是（　　）
    A．水、氢气B．铁、氧气C．氯化钠、石墨D．氯化钠、水

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．密闭容器内有A、B、C、D、四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下：
    物质ABCD
    反应前质量（g）19.78.731.60.4
    反应后质量（g）X17.403.6
    下列说法正确的是（　　）
    A．X的值为21B．C一定是化合物，D可能是单质
    C．A和C为反应物，B和D为生成物D．反应中生成B和D的质量比为174：36

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．归纳与演绎是重要的科学方法，也是常用的化学学习方法．
    （1）我们已学过实验室制取O2、H2、CO2三种气体的反应原理、制取与收集方法．请你归纳出实验室制取气体反应的共同点③⑤（填序号）．
    ①需要加热②使用催化剂③没有气体参加反应④原料为纯净物⑤只生成一种气体
    （2）化学上可以通过多种反应得到NH3（极易溶于水，密度比空气小），例如：
    ①2NH4Cl（固）+Ca（OH）2（固）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O
    ②NH4HCO3（固）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑
    ③CaO（固）+NH3•H2O（浓）═NH3↑+Ca（OH）2
    我将选择反应①（只写一个，填序号）作为实验室制取NH3的反应原理，我需要用的仪器abfg（填序号）来装配NH3发生装置．我选择的制取装置还可以用来制取O2气体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．为了测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比，某化学兴趣小组设计了如左下图所示的实验．实验步骤如下：先分别称量蜡烛、装置Ⅱ、装置Ⅲ的质量．按图示连接好仪器装置，点燃蜡烛，同时从a导管口抽气．一段时间后熄灭蜡烛，再分别称量蜡烛、装置Ⅱ、装置Ⅲ的质量．实验数据如下表．
    蜡烛装置Ⅱ装置Ⅲ
    反应前的质量/g15.8182.3212.2
    反应后的质量/g14.4184.1216.6
    该实验中测得二氧化碳的质量为4.4g．理论上，装置Ⅱ和装置Ⅲ增加的总质量大于蜡烛失去的质量，其原因是蜡烛燃烧时，氧气也参与反应，故装置II和III增加的质量等于消耗的蜡烛和氧气的总质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．下列是四位同学分别设计的实验方案，你认为可行的是（　　）
    A．某固体中加入稀盐酸产生无色气体，证明该固体一定含有CO32-
    B．某溶液中增加BaCl2溶液，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，该溶液中一定含有SO42-
    C．某无色溶液中滴加无色酚酞试液，溶液变成红色，该溶液不一定是碱
    D．把燃着的木条插入某瓶无色气体中，木条熄灭，证明瓶中的气体一定是二氧化碳

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

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    ⑨高锰酸钾 ⑩氮气⑪氢气⑫澄清石灰水
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