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4.用化学用语表示:
(1)2个碳原子2C; 
(2)镁离子Mg2+; 
(3)人体中含量最多的物质H2O.

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:(1)原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以2个碳原子,就可表示为:2C;
(2)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.故镁离子可表示为:Mg2+
(3)人体中含量最多的物质是水,其化学式为:H2O;
故答案为:(1)2C;(2)Mg2+;(3)H2O;

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.请从H、Cl、O、Ca中选择适当元素,用化学符号和数字表示(各写一例):
①一种强挥发性酸HCl;
②标出氯酸钙中氯元素的化合价Ca($\stackrel{+5}{Cl}$O32
③一种微溶于水的碱Ca(OH)2

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

15.某实验室有两包标签已磨损的白色粉末,分别是石灰石粉末和生石灰粉末.请设计一个简便的实验方案,把这两种粉末区分开来,叙述实验操作、预期现象和结论.
实验操作预期现象和结论

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.元素周期表是学习化学的重要工具,下面是元素周期表中1-18号元素原子核外电子排布示意图,请根据提供的信息回答:

(1)第11号元素属于金属元素(填“金属”或“非金属”).
(2)写出仅由上表中1、8、16号三种元素组成的一种酸的化学式H2SO4
(3)同一周期的元素,有许多规律和特征,其中之一是同一周期中,随质子数或原子序数的递增(或从左到右)各原子的最外层电子数依次增多.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

19.请根据如图所示装置,回答问题:

(1)写出标号②的仪器名称:②水槽.
(2)实验室制取CO2,可选用装置BC(填写装置序号).
(3)判断CO2已收集满的方法是把燃着的木条放在集气瓶口,木条熄灭,证明集满.
(4)写出可用装置A制取氧气的化学方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(5)用装置F制取气体,在反应过程中,用弹簧夹夹住导气管上的橡皮管,过一会儿反应就会停止.其原因是用弹簧夹夹住导气管上的橡皮管后,干燥管内产生H2不能导出,气体压强增大,导致干燥管内液面下降,使液体与固体脱离接触,反应自行停止.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.下列化学方程式书写正确的是(  )
A.氧化汞受热分解       HgO2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Hg+O2
B.红磷在氧气中燃烧     P+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$P2O5
C.铁丝在氧气中燃烧     3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
D.电解水              2H2O═2H2↑+O2

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.如图是小明眼镜的照片.
(1)小明是近视眼,所用的镜片是凹(填“凸”或“凹”)透镜.
(2)眼镜所用材料属于合成材料的是塑料.
(3)眼镜戴久了,镜架上会产生铜锈,其主要成分是碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3],铜生锈除与空气中的氧气和水有关以外,还与空气中的CO2有关.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.同学们正在化学实验室完成“实验活动6--酸、碱的化学性质”
【实验目的】
加深对酸和碱的主要性质的认识.
【实验探究】
A组:在试管中加入约2mL硫酸铜溶液,然后滴入几滴氢氧化钠溶液,观察现象.然后再向试管中加入适量稀盐酸,振荡.能证明酸和碱能够发生反应的实验现象是蓝色沉淀溶解.
B组:(没有仔细阅读实验步骤)在试管中加入约2mL硫酸铜溶液,然后倒入氢氧化钠溶液.观察到有蓝色沉淀产生,溶液由蓝色变为无色.然后滴加几滴稀盐酸,没有观察到明显现象.十分疑惑,猜测所加稀盐酸变质.
【讨论交流】
A、B两组仔细比较试管,尝试解释实验结果.
(1)A组对B组实验中“滴加几滴稀盐酸,没有观察到明显现象”作出了猜想(用化学方程式表示)HCl+NaOH═NaCl+H2O.然后,A组用pH试纸快速证明了自己的猜想,操作是用玻璃棒蘸取上层待测液,涂在pH试纸上,将显示的颜色与标准比色卡对照.
(2)B组明白了,于是在试管中继续滴加试剂:盐酸溶液,观察到了明显的现象.
(3)再次对比A、B组试管,同学们发现两支试管中溶液的颜色明显不同,解释是所加的氢氧化钠的量不同.
【反思评价】
A组与B组同学所用试剂一样,但实验结果不同,最主要的原因是所加试剂的量不同.
实验活动结束了,同学们深刻体会到仔细阅读实验步骤是获得试验成功的重要保证.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

3.某兴趣小组的同学发现,上个月做实验用的氢氧化钠溶液忘记了塞上瓶塞.这瓶溶液有没有变质呢?同学们想一探究竟,请你和他们一起参与.
【查阅资料】氯化钙溶液显中性.
【提出猜想】
假设一:该溶液没有变质;假设二:该溶液部分变质;假设三:该溶液全部变质.
【实验验证】
实验步骤实验现象实验结论
①少量该溶液于试管中,向其中滴加过量的氯化钙溶液;生成白色沉淀假设一不成立
②静置,向上层清液中滴加酚酞溶液.溶液变红假设二成立
【讨论交流】
(1)步骤①滴加过量的氯化钙溶液的目的是除尽溶液中的碳酸钠,避免对检验氢氧化钠造成干扰;
(2)有同学提出用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液做同样的实验,也能看到相同的现象,得出相同的结论.你同意他的观点吗?为什么?不同意,因为加入氢氧化钡溶液引入了OH-,对检验氢氧化钠会造成干扰.
【反思】氢氧化钠敞口放置变质的原因是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O(用化学方程式表示),因此氢氧化钠应密封保存.

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同步练习册答案