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18.事物之间存在联系,找出联系、发现规律是我们学好化学的一种基本方法.
(1)请你仿照下表中的示例,找出CO2、CH4、C2H2(乙炔)、C2H4(乙烯)这四种气体之间存在的另外一个规律并排序.
规律排序
示例:标准状况下,密度由大到小CO2、C2H4、C2H2、CH4
(2)下表列出的是第三周期元素的原子半径及主要化合价(部分信息未列出).
元素NaMgSiPCl
原子的最外层电子数1234567
原子半径(10-10m)1.861.601.431.101.020.994
最高正价
最低负价
+1+2+4
-4
+5
-3
+7
-1
经分析得出:第三周期元素(Na-Cl)的最高正价数等于其原子的最外层电子数.(3)等电子体具有原子数目相同,且电子数目相同的特征.下列各组中的粒子属于等电子体的是AB(填序号)
A.NO和O2+    B.CO和N2    C.NO2和CO2    D.SO2和C1O2
(4)A、B、C、D是初中化学常见的物质,且由H、C、O、S等4种元素中的一种或几种组成,它们之间的关系如图所示.(图中“-”表示两端的物质能发生化学反应,“→”表示物质间存在转化关系,部分反应物、生成物及反应条件均已略去).
已知A~D均含一种相同元素,A、B、D均为氧化物,A是目前计入空气污染指数的项目且它的一个分子中含有2个原子,B、D的元素组成相同且在常温下均为液态,B的相对分子质量比D的大,C是空气中的主要成分之一,请回答:
①A的化学式为CO;
②B→C反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

分析 (1)根据物质的化学式可以判断物质的组成规律;
(2)根据表中提供的信息可以判断相关方面的问题;
(3)根据提供的微观粒子可以判断相关方面的问题;
(4)一氧化碳是目前计入空气污染指数的项目且它的一个分子中含有2个原子,一定条件下能和氧气反应生成二氧化碳;
过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气.

解答 解:(1)CO2、CH4、C2H2(乙炔)、C2H4(乙烯)这四种气体之间存在的另外一个规律并排序如下表所示:

规律排序
碳元素质量分数由高到低C2H2、C2H4、CH4、CO2
(2)经分析得出:第三周期元素(Na-Cl)的最高正价数等于其原子的最外层电子数.
故填:最外层电子数.
(3)A.NO和O2+中,原子数都是2个,电子数都是15个,是等电子体;  
B.CO和N2中,原子数都是2个,电子数都是15个,是等电子体;
 C.NO2和CO2 中,原子数都是3个,电子数分别是23个和22个,不是等电子体;
  D.SO2和C1O2 中,原子数都是3个,电子数分别是32个和33个,不是等电子体.
故填:AB.
(4)一氧化碳是目前计入空气污染指数的项目且它的一个分子中含有2个原子,一定条件下能和氧气反应生成二氧化碳;
过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气,因此A、B、C、D分别是一氧化碳、过氧化氢、氧气和水;
①一氧化碳的化学式为CO;
②过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气,反应的化学方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
故填:CO;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

点评 本题主要考查元素周期表方面的知识,只要根据教材中的内容进行分析即可解答.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.构建知识网络是一种重要的学习方法.如图是关于铁化学性质的知识网络(“→”表示一种物质转化为另一种物质),其中B是密度最小的气体,C为红色固体单质.请回答下列问题:
(1)A物质的化学式为Fe3O4
(2)B物质的一种用途是用做燃料(或冶炼金属或充填探空气球等).
(3)反应②还需要的一种反应物是C (或CO或H2)(填化学式).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.下列化学方程式书写正确的是(  )
A.4Fe+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2Fe2O3B.2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu(OH)2
C.2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2↑+O2D.Fe2O3+2H2SO4═2FeSO4+2H2O

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.某电池厂排放的污水中含有重金属离子Pb2+,铅中毒会影响儿童的智能行为发育和体格生长.下列关于Pb2+说法正确的是(  )
A.Pb2+中质子数比中子数多2B.Pb2+中核电荷数比核外电子数多2
C.Pb2+的最外层电子数是2D.污水可以过滤后排放到河流中

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.某小组在学习“二氧化碳制取的研究”课题时,探究了二氧化碳气体的收集方法.
【查阅资料】
通常状况下,1体积水约能溶解1 体积二氧化碳,所得溶液pH 约为5.6.
【提出问题】
二氧化碳能不能用排水法收集?
【实验设计与操作】
实验一、在通常状况下,测定二氧化碳溶液水所得溶液调查PH,判断二氧化碳在水中溶解度的体积.

(1)甲装置中反应的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)实验时,需先将甲装置中的空气排尽.其操作是:开启弹簧夹K1、关闭弹簧夹K2,打开活塞,滴加稀盐酸至空气排尽.检验空气已排尽的方法是将燃着的木条放在K1导管口处,若木条熄灭则空气已经排尽.
(3)关闭K1,打开K2,K3.待丙装置中收集半瓶气体时,关闭活塞K2和K3,充分振荡丙装置.然后用pH 计测得如下数据:
物质丁装置中溶液丙装置中溶液
pH6.505.60
分析可知,在丙和丁装置中所溶解二氧化碳的体积小于(填“大于”“小于”“等于”) 丙和丁装置中溶液的总体积.
(4)实验中,乙装置的作用是吸收二氧化碳中的HCl气体.若没有乙装置,则测出的溶液pH 会偏小.
实验二:在通常状况下分别测定排空气法和排水法收集的气体中氧气的体积分数,从而得到二氧化碳的体积分数.
(5)用氧气测量仪测得收集的气体中氧气体积分数随时间的变化关系如图2(起始时氧气的体积分数都以21%计),则最终两种方法收集的气体中二氧化碳体积分数较大的是排水(填“排空气”或“排水”)法,两种方法收集的气体中二氧化碳体积分数的差值是15.7%.
【结论与反思】
(6)由实验一、二分析,你认为二氧化碳能(填“能”或“不能”)用排水法收集,能减少二氧化碳在水中溶解度的措施是升温或加酸或事先制成二氧化碳的饱和溶液.(写一条即可)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.老师为同学们提供了如下实验装置:

(1)写 出仪器a,b的名称:a是酒精灯,b是锥形瓶.
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置是A(填字母代号,下同).若要收集较纯的氧气,可选用的装置是F.实验室还可以用氯酸钾和二氧化锰制氧气,反应的文字表达式为氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气.
(3)①若用B和D装置制取氧气,B中发生反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气,氧气的验满方法为将带火星的木条放在集气瓶口,如果木条复燃,则证明已满.用D装置收集氧气体现了氧气密度比空气大的性质.若用G装置进行排空气法收集氧气,气体应从b(填“a”或“b”)端通入.若选用C做发生装置,你认为选用装置C的优点是可以控制反应的发生和停止.
②也可以将注射器连接到装置B的导管口处,用来检验装置气密性.具体操作为向装置中加水至浸没长颈漏斗末端,推动注射器活塞,若观察到长颈漏斗末端有气泡逸出,则证明该装置气密性良好.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列符号既可以表示一种元素,又可以表示一个原子,还可以表示一种物质的是(  )
A.H2B.OC.2CD.Fe

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

7.用下列式子表示铁的有关化学性质,其中书写正确的化学方程式是(  )
A.2Fe+6HCl═2FeCl3+3H2B.4Fe+3O2═2Fe2O3
C.Fe+CuSO4═FeSO4+CuD.3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.实验室常用如图装置来制取氧气:

(1)写出图中有标号仪器的名称:a酒精灯、b铁架台.
(2)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时,可选用的发生装置是B(填序号),其中二氧化锰起催化作用.
(3)用氯酸钾制取氧气时,发生反应的文字表达式为氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气.
(4)用E装置收集氧气的依据是氧气的密度比空气大;当导管口开始有气泡产生时,不宜立即收集,原因是试管和导管中有空气;检验氧气是否集满的方法是把带火星的木条放在瓶口来验满,如果带火星的木条在瓶口能复燃,则证明该瓶氧气已经收集满了.
(5)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气.常温下氨气(NH3)是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小.氨气(NH3)极易溶于水.制取并收集氨气(NH3),应该从上图中选择的是A和D(填序号).

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