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    3．下列物质中属于混合物的是①③⑦⑧（填序号，以下用化学式表示），属于单质的是Hg、S、O2，属于化合物的是H2O、Al2O3、KMnO4，属于氧化物的是H2O、Al2O3．
    ①矿泉水；②水银；③可乐；④冰水混合物；⑤氧化铝；⑥硫粉；⑦过氧化氢溶液；⑧洁净的空气；⑨液氧；⑩高锰酸钾．

    分析 混合物是由两种或两种以上物质组成的物质；化合物是由不同元素组成的纯净物；单质是由一种元素组成的纯净物；氧化物是由两种元素组成，一种元素是氧元素的化合物．

    解答 解：①矿泉水；③可乐；⑦过氧化氢溶液；⑧洁净的空气都是由不同物质组成的，都属于混合物；
    ②水银；⑥硫粉；⑨液氧等物质都是由一种元素组成的纯净物，都属于单质；
    ④冰水混合物；⑤氧化铝；⑩高锰酸钾等物质都是由不同种元素组成的纯净物，都属于化合物；
    ④冰水混合物；⑤氧化铝等物质都是氧元素和另外一种一种元素组成的化合物，都属于氧化物．
    故填：①③⑦⑧；Hg、S、O2；H2O、Al2O3、KMnO4；H2O、Al2O3．

    点评 本题主要考查物质的分类方法，解答时要分析物质的元素组成和物质组成，然后再根据各类物质概念的含义进行分析、判断，从而得出正确的结论．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．现有A、B、C、D四种没有标签的无色溶液，分别是稀盐酸、碳酸钠溶液、澄清石灰水、氢氧化钠溶液中的一种，为了鉴别它们进行以下实验，实验步骤及现象如下：
    （1）先分别取少量的四种溶液样品于洁净的试管中，再分别向四种溶液中滴加适量紫色石蕊溶液，结果A溶液显红色，B、C、D溶液显蓝色；
    （2）B、C溶液混合后有白色沉淀产生，根据现象回答下列问题：
    ①A和D溶液中溶质分别是HCl、NaOH（用化学式表示）；
    ②B和C溶液混合发生反应的化学方程式为Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH；
    （3）物质鉴别完成后，取稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，如图甲所示．

    ①若反应后溶液呈红色，则反应后溶液中的溶质是（酚酞除外）NaCl、NaOH；此时溶液可用图乙中点A（选填A、B或C）表示．
    ②若反应后溶液pH为7，图丙中a微粒的化学式为H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．如图是某品牌“加碘食盐”包装袋上部分文字说明：

    （1）由食用方法、贮藏指南中，可以推测到碘酸钾具有的化学性质之一是受热易分解或受热不稳定．
    （2）用单质碘（I2）与氯酸钾（KClO3）在一定条件下发生置换反应，可以制得碘酸钾（KIO3），该反应的化学方程式为2KClO3+I2$\frac{\underline{\;一定条件\;}}{\;}$2KIO3+Cl2↑
    （3）若要获取2.54mg碘，需要碘酸钾4.28 mg．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    11．请根据如图所示的实验装置图填空．

    （1）指出图1中标有数字的仪器的名称：①铁架台，②锥形瓶，③分液漏斗，④水槽．
    （2）在实验室用高锰酸钾制氧气时应该选择的发生装置是B，装置中还缺少一种实验用品棉花，其作用是防止固体进入导管．写出反应的文字（或符号）表达式：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气（或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑）．
    （3）当用C装置制取氧气时，仪器③内盛放的液体是过氧化氢溶液，反应文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．
    （4）在实验室制取并收集二氧化碳可选用CE 装置（填字母编号），写出实验室制取二氧化碳反应的文字表达式：碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳．验证二氧化碳收集满的方法是燃着的木条放在集气瓶口．
    （5）氢气是一种密度比空气小的气体，难溶于水．实验室常用金属锌粒和稀硫酸在常温下反应来制取氢气．实验室制取氢气的发生装置可以选择上图中的C装置，收集氢气可以选择上图中的D或F装置．
    （6）实验室用加热二氧化锰和浓盐酸混合物的方法制取氯气，应该选择的发生装置是A．
    （7）图2所示装置也可以用来收集气体．如果用该装置收集二氧化碳，气体应该从A导管通入．如果用排水法收集氧气，应该先在该装置中装满水，然后将氧气从B导管通入．

    （8）小宋同学对气体发生装置作了改进，设计了如图3的装置，如图3（a）所示．使用图3（a）装置制取CO2，反应进行过程中，关闭该装置中的止水夹a后，可以观察到的现象液体被压回长颈漏斗中，固液分离，反应停止．
    （9）小亮同学也改进了气体发生装置，改进的装置如图3（b）所示，与C装置相比较，橡皮管的作用是平衡气压或使分液漏斗和试管中的压强一致，便于液体滴落下来．
    （10）小明同学探究了影响双氧水分解速度的某种因素．实验数据记录如下：
    双氧水的质量双氧水的浓度MmO2的质量相同时间内产生O2体积
    Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
    Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
    Ⅲ50.0g4%0.1g31mL
    实验结论：在相同条件下，双氧水的浓度越大，双氧水分解得越快．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．将下列物质按要求分类：（填序号）
    ①空气    ②液态氧    ③水蒸气      ④高锰酸钾         ⑤四氧化三铁
    ⑥海水    ⑦氮气      ⑧冰水混合物  ⑨过氧化氢溶液=10 ⑩铝
    （1）属于混合物的是①⑥⑨
    （2）属于化合物的是③④⑤⑧
    （3）属于单质的是②⑦⑩．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．某研究性学习小组的同学认为“保护环境，人人有责”，他们在课外活动时对“二氧化硫能否与水反应生成酸”进行了实验探究．请你参与他们的探究活动，并回答有关问题．
    【查资料】常温下二氧化硫是一种无色气体，易溶于水．
    【假设】二氧化硫能与水反应生成酸．
    【设计实验】
    （1）小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中，观察溶液颜色的变化．他认为，若紫色石蕊试液变红色，则证明假设成立．
    （2）小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密．小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列图示进行实验，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分别观察到变色和不变色的两种现象．

    小涛同学认为，若Ⅲ（填序号）中的紫色小花变色，则证明假设成立．
    【交流与反思】小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”，其理由是SO2也可能使干燥的紫色小花变红，三位同学讨论后补充了一个实验，使探究活动获得了成功，你认为这个实验应该是干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集气瓶中，紫色小花不变红色（或将SO2气体通过盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不变红色）．（简述实验步骤和现象）．
    【结论】通过上述实验得出：二氧化硫能与水反应生成酸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    15．某工厂产生的铜屑中含有少最铁屑．现要回收利用其中的铜，需除去其中的铁屑，张山同学设计了甲、乙两个实验方案：
    甲：|Cu、Fe|$→_{搅拌}^{加适量硫酸铜溶液}$过滤→洗涤
    乙：|Cu、Fe|$→_{搅拌}^{加适量稀H_{2}SO_{4}}$过滤→洗涤
    （1）以上两个实验方案中，从回收利用率角度考虑，你愿意选择甲．
    （2）两个方案中都有过滤操作，该操作中必须用到的玻璃仪器有漏斗、烧杯、玻璃棒
    （3）写出两个实验方案中有关反应的化学方程式：
    方案甲Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
    方案乙Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑
    （4）你能否再设计一个不同原理的方案？写出你的方案用磁铁吸引．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．物质的结构和组成决定物质的性质．例如：
    （1）金刚石和石墨的物理性质不同，是因为它们的碳原子的排列方式不同．
    （2）一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同，是因为它们的分子构成不同．
    （3）生铁和钢的性能不同，是因为它们的含碳量不同．
    （4）Fe、Fe2+、Fe3+的化学性质不同，是因为它们的最外层电子数不同．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．某碳酸钠样品含有少量的硫酸钠，取一定质量的该样品，完全溶解在水中配制成200g溶液，将其全部加入到100g一定质量分数的硫酸溶液中，恰好完全反应，生成的气体全部逸出后，所得溶液质量质295.6g，将溶液蒸干，得到15.6g硫酸钠，计算：
    （1）生成二氧化碳的质量为4.4g；
    （2）原碳酸钠样品中碳酸钠的质量分数（计算结果精确到0.1%）．

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