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    3．2015年我国科学家屠哟哟因发现用于治疗疟疾的药物青蒿素（C15O22H5），可以有效降低疟疾患者死亡率，而获得诺贝尔生理学或医学奖，下列关于青蒿素的叙述正确的是（　　）
    A．青蒿素由15个碳原子、22个氧原子和5个氢原子构成
    B．青蒿素是有机化合物
    C．青蒿素中碳元素的质量分数最大
    D．青蒿素中碳、氢、氧元素的质量比为15：22：5

    分析 根据已有的化学式的意义以及根据化学式计算的公式进行分析解答即可．

    解答 解：A、一个青蒿素分子由15个碳原子、22个氧原子和5个氢原子构成，错误；
    B、青蒿素是有机化合物，正确；
    C、青蒿素中碳、氢、氧元素的质量比为：（12×15）：（16×22）：（1×5），故碳元素的质量分数最大，错误；
    D、青蒿素中碳、氢、氧元素的质量比为：（12×15）：（16×22）：（1×5）=180：352：5，错误；
    故选B．

    点评 本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．学习了MnO2对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：CuO能否起到类似MnO2的催化剂作用呢？于是进行了以下探究．
    【猜想】Ⅰ、CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
    Ⅱ、CuO参与反应产生O2，反应前后质量好化学性质发生了改变；
    Ⅲ、CuO是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质不变．
    【实验】用天平称量0.2gCuO，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：

    （1）填写下表：
    步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦现象结论
    溶液中有气泡放出
    带火星的木条复燃．
    固体质量仍为0.2g    		溶液中有气泡放出，
    带火星的木条复燃    		猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；
    猜想Ⅲ成立．
    （2）步骤①的目的是与步骤③对比，检验加入CuO前后双氧水分解速度有无变化．
    （3）过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    【拓展】要探究步骤⑤做过催化剂的CuO其它化学性质，还应补做的实验是用氢气（或一氧化碳或炭）还原固体，观察固体是否变成红色；或用加热的稀硫酸溶解固体，观察是否能生成蓝色溶液．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．每年的6月5日世界环境日，环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到人们的关注．下列气体组中的各种气体都属于空气污染物的是（　　）
    A．二氧化硫   一氧化碳   二氧化氮B．二氧化碳   一氧化碳   氮气
    C．二氧化硫   二氧化碳   二氧化氮D．氮气       氧气      一氧化碳

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．熟练运用化学用语是学习化学的关键．下列化学用语与所表述的意义相符合的是（　　） ①KClO3--氯酸钾 ②2Ca2+--2个钙离子 ③O2--2个氧原子  ④NH4--铵根离子  ⑤H2O--1个水分子  ⑥2H--2个氢元素 ⑦$\stackrel{+1}{N{a}_{2}O}$--氧化钠中钠元素显+1价 ⑧NO2--“2”表示一个二氧化氮分子含有两个氧原子．
    A．①④⑤⑦⑧B．②③④⑥⑧C．①②⑤⑦⑧D．②④⑤⑥⑦

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．实验室用高锰酸钾制取氧气的研究．
    （1）写出制取原理的化学反应表达式（文字或化学式）高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
    （2）如图1所示，发生装置应选用A（填编号，下同），以下气体收集装置可采用的是C或D．

    （3）该实验的主要步骤有：①加热②装入药品③检测装置气密性④收集气体⑤停止加热⑥将导管从水槽中取出⑦在铁架台上固定试管．你认为正确的操作顺序是③②⑦①④⑥⑤（填序号）．
    （4）为测定高锰酸钾分解生成氧气的体积，应选用如图2所示装置丙（填序号）．

    （5）实验结束，某同学发现通过该方法实际收集到的纯净氧气的体积大于通过理论计算所得体积．请你就此提出一种猜想：可能是产物K2MnO4受热生成氧气；取K2MnO4固体加热，用带火星的木条检验是否生成氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．据媒体报道，中国科学家于近日完成比太阳核心温度高三倍的聚变反应，一座核聚变反应堆已经喷射出温度达到5千万开氏度（相当于4999万摄氏度或者9千万华氏度）的等离子体，并且持续了102秒的时间．氘和氚是核聚变的原料，已知氘、氚原子核内都只有1个质子，但含不同数目的中子，聚变发生后，氘、氚原子核转变为氦原子核．根据以上叙述，下列说法正确的是（　　）
    A．核聚变是化学变化
    B．氘原子和氚原子是氢的不同元素
    C．氘原子和氚原子属于同种元素
    D．氘原子和氚原子的相对原子质量相同

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．一种由氮、氧两元素形成的化合物，氮、氧两元素的质量比为7：16，则该化合物的化学式为（　　）
    A．NO2B．N2O3C．N2O5D．NO

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．如图所示，很多物质分解可以产生氧气．
    （1）实验室常用①、②、③三个原理制取氧气．原料中氧元素质量分数最大的是②（选填①、②、③，下同），需要加热条件的是原理①③，反应装置直接输出的气体中会混有水蒸气的是②．
    （2）通过途径④获得氧气的反应条件为通电，在生成氧气的同时，还会有氢气生成，消耗一定体积的水时，氧气与该气体的体积比为1：2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．一天晚上，小明看见妈妈用热的纯碱溶液清洗餐具上的油污．餐具在放入溶液中后上面的油污立即“消失”．小明对其中的原理产生了好奇，并展开探究．
    （1）首先，小明对纯碱溶液清洗油污的原理做出如下猜想：①像水中加入纯碱（化学式是Na2CO3）增大了油污在水中的溶解度，此过程只发生了物理变化．②热的碱性溶液使油污发生反应．
    （2）为了验证猜想，小明配置了一定浓度的热纯碱溶液，向其中加入适量食用油（可忽略溶液体积变化），然后用PH计分别测定加入食用油前后溶液的PH变化，发现pH减小，可初步推断溶液中发生了化学反应．
    （3）查阅资料得知，热的纯碱溶液可以使油污水解，生成易溶于水盐类物质和醇类物质．于是，小明开始探究溶液去污能力与碱性强弱的关系．首先他配置了等量等浓度的三种碱溶液，然后分别加入适量的食用油，测量并记录食用油溶解所需时间．下面是小明实验记录表格．
    序号溶液碱性强弱食用油完全溶解时间
    【1】25°C，NaHCO3溶液15ml最弱10S
    【2】25°C，Na2CO3溶液15ml较弱8S
    【3】70°C，Na2CO3溶液15ml较强4S
    【4】？最强2S
    序号【4】应填入80℃，Na2CO3溶液15ml，根据小明的实验，可以得到的结论是溶液碱性越强，去污能力越强．

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