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    Na2CO3表示的物质属于（）


    1. A.
      酸
    2. B.
      碱
    3. C.
      化合物
    4. D.
      氧化物
    C
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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    26、2010年3月22日“世界水日”之主题--水质量．
    （1）水是六大类营养素之一，保持水的化学性质的最小粒子是
    水分子
    ．
    （2）今年，我国西南旱情非常严重，水资源紧缺．中央电视台焦点访谈节日近期报道了这样一个事实，在贵州省，村民为了挽救即将干枯的茶树苗，找到了一种浇水的“土”方法，即在茶树苗的根部，放置一个装满水的矿泉水瓶，然后用针在矿泉水瓶的底部扎一个小眼，让水一滴一滴的滴在茶树苗的根部，取得了良好的效果，这样做的目的是为了
    节约用水
    ．为了收集到更多的矿泉水瓶，在全镇中小学发动捐赠矿泉水瓶的活动，共收集到约10万只，矿泉水瓶属于
    合成
    材料．
    （3）目前很多自来水厂用氯气进行消毒．消毒过程中常会发生如下化学反应，其反应的微观过程可用下图表示：

    写出图甲所示反应的化学方程式
    Cl2+H2O=HCl+HClO
    ；图乙表示的反应类型是
    分解反应
    ．
    （4）在生活中，水被用来灭火，但在特定的场合下，水却能生火，小王在老师的指导下，表演了‘水能生火’的魔术．他向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来．”小娟看完后非常感兴趣，她和同学们一起对该问题进行了一系列的探究．
    [提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
    [猜    想]①可能有一种气体和另一种物质生成
    ②反应过程中可能有能量变化
    [设计装置]如图所示

    [实验探究]
    实验一：探究反应后生成的气体是什么？
    ①打开右图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃．说明生成的气体是
    O2
    ；
    ②实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：
    反应放热，气体受热膨胀，使大试管中的压强增大，导管中有气泡冒出
    ．
    ③在表演时，小王滴加水的速度太快，发现脱脂棉没有燃烧起来，请你从燃烧的条件分析为什么
    若滴加水的太快，水吸收热量，使温度降低，低于脱脂棉的着火点．
    ．
    实验二：探究过氧化钠与水反应后生成的另一种物质是什么？
    ①小明猜想另一种物质是Na2CO3，小军认为不可能．理由是
    反应物中不含碳元素．
    ，为了证实小军的看法，请你设计一个证明CO32-不存在的实验：

    ②小军取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现试管中的溶液变成红色，说明反应后所得的溶液呈
    碱
    性；
    [表  达]小军根据实验探究的结果，写出了过氧化钠和水反应的化学方程式为
    2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    23、我们知道物质按物质种类区分，可以把物质分为纯净物和混合物．纯净物都有固定的组成，都是由元素组成的．用化学名称来表示纯净物有许多弊端，化学上通常用化学式来表示纯净物．例如碳酸钠的化学式为Na2CO3；碳酸钠（Na2CO3）是由钠（Na）、碳（C）、氧（O）三种元素组成的．纯净物根据元素种类不同，可把纯净物分为单质和化合物．下表中举出了一些物质和物质类别．

    请仔细研读上面的材料和表格中的例子，里面有许多规律，如：化合物不一定都含氧元素．从中你还能发现的规律有（写三条即可）：
    （1）
    单质都是由1种元素组成
    ；（2）
    化合物由2种或2种以上的元素组成
    ；
    （3）
    含氧元素的化合物不一定都是氧化物等
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2011?南岗区一模）张南同学为了验证Na2CO3溶液中的碳酸根离子，做了如下实验．操作如下：①向一支试管中加入约3mL的Na2CO3溶液，并滴入2滴酚酞试液，振荡试管，溶液呈均匀的红色；②再向此试管中逐滴加入稀盐酸，边滴加边振荡，至溶液颜色由红色恰好变为无色．
    [提出问题]为什么向Na2CO3溶液中滴加稀盐酸不产生气泡？
    [猜想与假设]（提示：试剂没有问题） 
    ①Na2CO3溶液和稀盐酸没有发生化学反应．
    ②Na2CO3溶液和稀盐酸发生化学反应生成的二氧化碳溶于水．
    ③Na2CO3溶液和稀盐酸发生化学反应生成的产物中没有二氧化碳．
    [搜集资料]①此Na2CO3溶液的pH约为11，NaHCO3溶液的pH约为8；
    ②NaHCO3在水溶液中受热不分解；
    ③酚酞试液在，pH≥10时的溶液为红色，在pH≤8.2时溶液为无色；
    [设计方案及实验]根据已学知识，经过讨论大家首先否定了猜想①，其理由是
    溶液颜色由红色恰好变为无色
    溶液颜色由红色恰好变为无色
    ．
    对方案②和③进行研究，决定进行如下实验，首先把上述反应后的溶液分装成3支试管．请完成下列探究活动．
    编号 方案 实验步骤 现象 实验结论
    猜想
    ②    		 利用CO2的溶解度受温度的升高而溶解度降低，给试管加热，用石灰水检验产生的气体． 取其中的1支试管，在酒精灯上加热，再将产生的气体通入石灰水中 石灰水没有变白色浑浊 猜想②
    不成立
    猜想
    ③    		 加入盐酸的量不足，继续加盐酸． 再取其中的另1支试管，再继续滴加稀盐酸．
    有气泡产生
    有气泡产生
    		 猜想③
    成立
    [解释与结论]张南同学开始时的实验，即向Na2CO3溶液中滴加稀盐酸没有看到气泡的原因是（用化学方程式表示）
    Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl
    Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl
    ．
    [反思与应用]（1）归纳总结，有些化学反应产物的种类与
    某一种反应物的质量的多少
    某一种反应物的质量的多少
    有关．
    （2）在不另取其他试剂的情况下，能够鉴别Na2CO3溶液和稀盐酸两种溶液吗？
    能
    能
    （填“能或”“不能”），其理由是
    取一种试剂少许向另一种试剂里滴加，若一开始就产生气泡，说明滴加的是碳酸钠溶液，另一种就是稀盐酸；若一开始不产生气泡，说明滴加的是稀盐酸，另一种是碳酸钠溶液
    取一种试剂少许向另一种试剂里滴加，若一开始就产生气泡，说明滴加的是碳酸钠溶液，另一种就是稀盐酸；若一开始不产生气泡，说明滴加的是稀盐酸，另一种是碳酸钠溶液
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2012?本溪）小明同学在学完了初中化学知识后，对物质之间的关系及分类，归纳总结出如图所示图形关系：

    （1）图一表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包含关系．若大圈圈代表化合物，则小圈圈可以代表的物质类别是
    氧化物（或含氧化合物）
    氧化物（或含氧化合物）
    （只填写一种）．
    （2）图二和图三中“-”表示相连的两种物质能发生反应．“→“表示可以由一种物质直接转化成另一种物质，其中：
    ①物质X（除CO外）可以是
    氢气（或碳）
    氢气（或碳）
    ．
    ②CO与Fe2O3的反应可用于高炉炼铁，高炉炼铁能得到
    B
    B
    （填选项字母）．
    A．纯铁    B．生铁    C．钢
    ③写出图三中氢氧化钙与碳酸钠反应的化学方程式
    Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
    Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
    ，该反应所属的基本反应类型是
    复分解反应
    复分解反应
    ．
    （3）物质之间还有许多类似的转化关系，如图四所示．则Y物质可以是
    氢氧化钠（或碳酸钠等）
    氢氧化钠（或碳酸钠等）
    （任写一种物质）．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    我们知道物质按物质种类区分，可以把物质分为纯净物和混合物．纯净物都有固定的组成，都是由元素组成的．用化学名称来表示纯净物有许多弊端，化学上通常用化学式来表示纯净物．例如碳酸钠的化学式为Na2CO3；碳酸钠（Na2CO3）是由钠（Na）、碳（C）、氧（O）三种元素组成的．纯净物根据元素种类不同，可把纯净物分为单质和化合物．下表中举出了一些物质和物质类别． 
    物质类别 物质举例
    单质 铁（Fe）、氧气（O2）、硫（S）、磷（P）、氢气（H2）
    化合物 氯酸钾（KClO2）、五氧化二磷（P2O3）、氯化钾（KCl）、碳酸氢钠（NaHCO2）
    氧化物 水（H2O）、四氧化三铁（Fe3O4）、二氧化硫（SO2）、氧化铝（AL2）
    请仔细研读上面的材料和表格中的例子，里面有许多规律，如：化合物不一定都含氧元素．从中你还能发现的规律有（写三条即可）：
    （1）______；
    （2）______；
    （3）______．

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