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    6．对下列几种化学符号，有关说法正确的是（　　）
    ①H   ②Li+③KClO3  ④Cu   ⑤O2-   ⑥$\stackrel{+2}{Mg}$．
    A．表示物质的组成的式子有①③④
    B．③中的数字表示氯酸钾中有3个氧原子
    C．表示阳离子的有②⑥
    D．④既能表示元素、一个原子，还能表示物质

    分析 本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．

    解答 解：A、③KClO3是氯酸钾的化学式，④Cu是铜的化学式，表示物质组成的化学式的有③④，①H不能表示氢气的化学式，故选项说法错误．
    B、③中数字“3”表示一个氯酸钾分子中含有3个氧原子，故选项说法错误．
    C、②Li+带1个单位的正电荷，属于阳离子；⑥$\stackrel{+2}{Mg}$表示+2价的镁元素，故选项说法错误．
    D、金属是由原子直接构成的，对于金属其元素符号可表示三种含义，即表示这种物质，表示这种元素，还表示其一个原子，故选项说法正确．
    故选：D

    点评 本题难度不大，主要考查同学们对常见化学用语（元素符号、原子符号、分子符号、化合价、离子符号、粒子结构示意图等）的书写和理解能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．带电荷的原子或是原子团叫做离子，原子失去电子会带上正电，叫做阳离子，原子得到电子会带上负电，叫做阴离子．像氯化钠这种由阴、阳离子相互作用形成的化合物叫做离子化合物．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．下列关于实验操作描述正确的是（　　）
    A．加热时用内焰加热
    B．胶头滴管使用后不用清洗就吸取其他试剂
    C．蒸发时用温度计搅拌
    D．仪器洗涤至水在仪器上既不聚成水滴，也不成股流下

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究．
    【猜想】土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
    【实验】设计并完成下表所示的探究实验：
    （1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格．
    实验操作实验现象实验结论或总结
    结论总结
    实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是反应速率慢．土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
    实验二向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条没有明显现象水和土豆丝不能放出氧气
    实验三取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条迅速产生大量气泡，带火星的木条复燃土豆丝能加快过氧化氢的分解
    （2）在小明的探究实验中，“实验二”起的作用是排除水和土豆丝产生氧气的可能．
    【反思】小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的：
    第一补充实验：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是：证明土豆丝在反应前后质量不变；
    第二补充实验：倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加人过氧化氢溶液，又有大量气泡产生，说明土豆丝在反应前后化学性质不变．
    【结论】通过上述同学所做的实验，我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气的催化剂．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．天然气水合物是一种在高压低温条件下由水和天然气形成的冰态物，主要分布在海底和陆地冻土地带的沉积物中．经勘探，发现天然气水合物的存储量巨大，有望成为主要能源．请回答下列问题．
    （1）天然气水合物中，水分子形成一种空间笼状结构，CH4和少量的N2、CO2等分子填人笼内的空隙中，无固定的化学计量关系，因此．天然气水合物属于混合物 （填“纯净物”或“混合物”）．“可燃冰”是一种晶体，平均每46个H2O分子构成8个笼，每个笼内可容纳1个CH4分子或1个游离的H2O分子．若晶体中每8个笼有6个笼容纳了CH4分子，另外2个笼被游离的H2O分子填充．则“可燃冰”的平均组成可表示为D
    A．3CH4•H2O      B．CH4•3H2O      C．CH4•6H2O    D．CH4•8H2O
    （2）若将天然气从其冰态物中分离出来，有三种方法：
    ①在一定温度下，减小压强使气体从水合物中分离出来；
    ②在一定压力下，升温使气体从水合物中分离出来：
    ③通过加入甲醇或盐类等物质，可降低水合物的凝固点．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．甲同学误把H2O2溶液当作酸与Fe2O3粉末混合，发现有大量气泡产生．他联想到MnO2可作为H2O2分解的催化剂，那么，Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂呢？请你一起参与探究，并填写下列空白．
    【猜想】Fe2O3能作为H2O2分解的催化剂．
    【实验验证】甲同学依次设计了三个实验：
    实验一  取一定量的H2O2溶液于试管中，观察到有极少量气泡产生，伸入带火星的木条，没有复燃．说明H2O2溶液常温下缓慢分解．
    实验二  在实验一的试管中加入W g Fe2O3粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，木条复燃．说明Fe2O3能加快H2O2的分解速率；
    实验三  待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量，固体质量仍为W g．说明反应前后Fe2O3的质量保持不变；
    【实验结论】甲同学认为，Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂．
    反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要再补充一个探究实验．探究反应前后Fe2O3的化学性质是否改变（或反应前后Fe2O3是否转化为其他物质）．
    【拓展】表是丙同学探究影响H2O2分解因素时所记录的部分数据，通过对数据分析，你能得出什么结论？相同条件下，MnO2的催化效果比Fe2O3好（或其他条件相同的情况下，H2O2浓度越大，产生氧气的速率越快）．
    用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间：
    浓度 
    时间（min）
    催化剂    		30%H2O2溶液15%H2O2溶液5%H2O2溶液
    加入W g MnO20.20.82.0
    加入W g Fe2O37.09.016.0

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．a．分子  b．原子中（用编号填写）
    （1）能直接构成物质的是a、b，
    （2）化学反应中一定会发生变化的是a．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．区别二氧化碳、氧气和空气三种气体，应采用的方法是（　　）
    A．将气体分别通入水中B．将燃烧的木条分别伸入集气瓶中
    C．将气体分别通入澄清的石灰水中D．用带火星的木条分别伸入集气瓶中

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2，此式子不仅表明了反应物是碳和氧气，生成物是二氧化碳，反应条件是点燃，还可表示各物质之间的质量比是3：8：11，各物质间的微粒数之比为1：1：1，同时表明该反应中的反应物的质量总和等于（填等于或不等于）生成物的质量总和．

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