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    对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是         (    )

    实

    验

    装

    置

    硫在氧气中燃烧

    测定空气中氧气含量

    测定空气中氧气含量

    铁丝在氧气中燃烧

    解释

    集气瓶中的水：

    吸收放出的热量

    集气瓶中的水：

    更快的吸收白烟

    量筒中的水：

    通过水体积的变化得出氧气体积

    集气瓶中的水：

    冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂

    A

    B

    C

    D


    A


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    科目：初中化学 来源： 题型：


    写出下列反应的符号表达式，并在题后括号中注明基本反应类型：

    （1）电解水                     ▲                    ，（    ▲   ）反应；

    （2）红磷在空气中燃烧             ▲                  ，（    ▲   ）反应；
    （3）过氧化氢溶液和二氧化锰混合制氧气              ▲                   。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    元素周期表是学习化学的重要工具。如右图所示的是元素周期表中的一

    格，从中获得的信息正确的是

    A．该元素的符号是CO        B．该元素原子的质量为58.93g

    C．该元素原子核带27个单位负电荷     D．该元素的原子序数为27

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列过程属于化学变化的是                                           （      ）

    A．冰雪消融      B．钢铁生锈     C．玻璃破碎       D．灯丝发光

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    关于催化剂的说法正确的是    （      ）                                                                                   

    A．在过氧化氢溶液中加入二氧化锰能生成更多的氧气

    B．加热氯酸钾时误加入高锰酸钾不会改变反应速率

    C．化学反应前后催化剂的质量不会发生改变

    D．过氧化氢必须加入二氧化锰才能分解出氧气

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（如图Ⅰ所示）进行了大胆改进，设计如图Ⅱ所示实验方案进行实验（选用容积为45 mL的18×180 mm的试管作反应容器），收到了良好的效果。请你对比分析图I、图Ⅱ所示实验装置，回答下列有关问题：

    （1）指出实验中A、B仪器的名称：A             B            。

    （2）实验中发生化学反应的现象是                                       ，

    文字表达式：                               ，属于        反应。（填基本反应类型）

    （3）图Ⅱ实验中，待冷却至室温后，打开弹簧夹，注射器活塞将从10 mL刻度处慢慢前移到约为          mL刻度处才停止。

    （4）对照图Ⅱ实验，你认为图I实验有何不足之处？                （回答一点即可）。

     

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列对实验现象的描述，正确的是                                        

       A.木炭在氧气中燃烧放出热量，产生二氧化碳

       B.红磷在氧气中燃烧产生大量的白雾

       C.电解水时正负极产生的气体的体积比是1：2

       D.蜡烛在氧气中燃烧产生耀眼的白光、放出热量、产生大量的白烟

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成这一结论的科学家是( )

       A. 拉瓦锡        B.道尔顿        C. 门捷列夫     D. 阿伏加德罗

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    在如下图转化关系中，生成物D能使带火星的木条复燃，H能使澄清石灰水变浑浊，在反应②中，B的质量和化学性质均没有改变．

    （1）图中A是        ，B是         ，H是           ；

    （2）写出①③反应的文字表达式：

    ①                                   ；

    ③                                   ．

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