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13.写出下列反应的化学方程式.
(1)铁丝在氧气中燃烧:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)红磷在空气中燃烧:4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)电解水:2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2
(4)木炭在氧气中燃烧:C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2

分析 首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据化学方程式的书写方法、步骤(写、配、注、等)进行书写即可.

解答 解:(1)铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁,反应的化学方程式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷,反应的化学方程式为:4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)水通电分解生成氢气和氧气,反应的化学方程式为:2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(4)木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳,反应的化学方程式为:C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2
故答案为:(1)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4;(2)4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5;(3)2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;(4)C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2

点评 本题难度不大,考查学生根据反应原理书写化学方程式的能力,化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.A、B、C、D、E是我们已学过的物质,期中A是空气中含有的气体,黑色固体B在A中燃烧生成C,C是能使澄清石灰水变浑浊的气体,D是一种淡黄色固体,与A反应生成有刺激性气味的气体E;F在A中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色的固体G.请按要求回答下列问题:
(1)试写出相关物质的化学符号:BC;DS;ESO2;GFe3O4
(2)写出相关化学反应的文字(或符号)表达式:①B在A中燃烧:C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2;②D在A中燃烧:S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2;③F在A中燃烧:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
(3)在完成F在A中燃烧的实验时,集气瓶底预先要放少量水,目的是为了:防止热的生成物炸裂集气瓶底部.
(4)下列四种变化中属于缓慢氧化的是:④ (填序号).
①B在A中燃烧    ②D在A中燃烧     ③F在A中燃烧      ④F在空气中生锈.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.科学探究是奇妙的过程,请你一起参与实验探究,并填写下列空白:
(1)[提出问题]小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时,不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上,发现有大量气泡产生.小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂,他想,水泥块是否也能做过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近建筑工地去取一些小水泥块,并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥,并进行以下探究.
(2)[猜想]水泥块能做过氧化氢分解的催化剂
(3)[实验验证]
实验步骤实验现象实验结论
实验一向试管中加入少量的双氧水,将带有火星的木条伸入试管中木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解
实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块,然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃水泥块能改变过氧化氢分解的速率
(4)[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率,故水泥块能做过氧化氢分解的催化剂.
(5)[讨论与反思]小芳认为:仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂,她觉得需要增加一个探究实验:探究水泥块在反应前后质量是否改变
[实验步骤]
①准确称量水泥块的质量;
②完成实验二;
③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、烘干、称量;
④对比反应前后水泥块质量.
[分析]如果水泥块在反应前后质量不变,则说明水泥块可以做过氧化氢分解的催化剂.
(6)但小华认为,要证明小松的猜想,小芳的补充实验还是不足够,还需要再补充一个探究实验;探究水泥块的化学性质是否发生改变.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.将描述分子特点的句子的序号填在相应的空格内:
①分子不断地运动,温度升高时运动加快;②分子很小;③分子间有间隔,温度或压强发生变化时,间隔大小随之发生变化;
④同种分子性质相同,不同种分子性质不同
(1)水在夏天比在冬天蒸发得快,说明①.
(2)水受热变成水蒸气,体积变大,说明③.
(3)糖水可以通过滤纸,说明②.
(4)湿衣服晒一段时间就会干,说明①.
(5)可将大量氧气压入钢瓶中,说明③.
(6)很多物质在氧气中,在一定条件下能反应,有的物质在氧气中不反应,说明④;
(7)一滴水中大约含有1.67×1021个分子,说明②.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.如图是实验室制取氧气的装置.
(1)写出下列标号的仪器名称:
①试管,②酒精灯,③铁架台,⑤集气瓶.
(2)实验室制取氧气大致可分为下列步骤:
①点燃酒精灯,加热试管.
②检查装置的气密性.
③将高锰酸钾装入试管,塞入一小团棉花,用带导管的橡皮塞塞紧试管,并把试管固定在铁架台上.
④用排水法收集氧气.
⑤熄灭酒精灯.
⑥将导管从水槽中取出.
正确的操作顺序为②③①④⑥⑤.
(3)用排水法收集氧气的原因是氧气不易溶于水.
(4)写出用高锰酸钾制取氧气的文字反应式,属于高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;分解反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

18.某学生设计用高锰酸钾为原料制取氧气的实验装置(如图),回答下列问题
(1)写出图中仪器的名称:c铁架台;d水槽
(2)写出图中存在的3处错误.
①试管口向上倾斜
②试管口没有塞一团棉花
③导管伸入试管太长
(3)收集氧气可以用向上排空气法,原因是氧气的密度比空气大;还可以用排水法,原因是氧气不易溶于水.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.下列哪种气体会对空气造成污染:A
A、二氧化硫     B、氮气    C、二氧化碳      D、一氧化碳.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.水是生命之源,爱护水资源是每个公民应尽的责任.请回答下列有关问题:
(1)请举出你在生活中节约用水的一种做法:洗菜水浇花.
(2)下列是一些净水的方法,其中可使硬水变成软水的是:②④(填序号).
①过滤   ②蒸馏   ③沉淀  ④煮沸
(3)按如图所示装置进行实验,一段时间后,理论上A试管中产生的气体与B试管中产生的气体的体积比为1:2,该实验过程中发生反应的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(4)通过电解水实验,可以知道水是由氢元素和氧元素组成的.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.核电荷数为1~18的元素的原子结构示意图等信息如下,回答下列问题:

(1)说说周期表中的变化规律是同一周期元素,最外层电子数从左向右依次递增(写一条).
(2)表中不同种元素最本质的区别是A(填序号).
A.质子数不同          B.中子数不同       C.相对原子质量不同
(3)由11和17号元素组成的物质的化学式为NaCl.
(4)下列结构示意图中,B失去电子形成离子,形成的离子符号为Mg2+

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