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9.阅读下面的短文,用化学知识回答问题.
一天,贾宝玉梦游大观园,突发奇想,召集各时代的诗人聚会,席间行酒令,每人吟出自己的诗作名句,并说明其中包含的化学原理.
A.黄蘖禅师:不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香.大雪纷飞,梅花散发着扑鼻的幽香,说明分子在不停地运动.
B.岑参:忽如一夜春风来,千树万树梨花开.雪花积淀枝头,象春天盛开的梨花,这是由化学变化引起的.
C.王维:大漠孤烟直,长河落日圆.从烟的笔直形状,可以看出烟的状态是固态,而不是气态.
D.于谦:千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲.石灰石在烈火中煅烧转变成生石灰,发生了化学反应.
(1)有一位诗人描述的化学原理是错误的,他是B(填序号).
(2)从梅花散发的幽香,说明了分子在不停地运动.请你列举一个说明分子之间有间隔的例子气体受压体积减小,物质的三态变化,热胀冷缩等.
(3)写出煅烧石灰石的化学方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑.这个反应的基本类型是分解反应.

分析 (1)根据诗句的内容分析;
(2)根据分子的特性分析;
(3)石灰石经高温煅烧可制得氧化钙固体和二氧化碳气体,该反应是一种物质分解成为两种物质,符合分解反应类型;

解答 解:(1)A、梅花散发着扑鼻的幽香,说明香味的分子,运动到空气中,说明分子在不停地运动.
B、雪花积淀枝头,象春天盛开的梨花,是对物理现象的描述;
C、烟的状态是固体小颗粒,而不是气态.
D、石灰石在烈火中煅烧转变成生石灰和二氧化碳,发生了化学反应.
故选:B;
(2)气体受压体积减小,物质的三态变化,热胀冷缩等都说明分子之间有间隔.故填:气体受压体积减小,物质的三态变化,热胀冷缩等;
(3)石灰石煅烧的反应物是碳酸钙,生成物是氧化钙和二氧化碳,二氧化碳后面标上上升符号,所以化学方程式为:CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑,该反应是一种物质分解成为两种物质,符合分解反应类型;故填:CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑,分解反应.

点评 本题借助诗句考查化学知识,关键是理解题干中的诗句的含义.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.鉴别空气、氧气和氮气,可用下列方法中的(  )
A.带火星木条B.燃着的木条C.澄清石灰水D.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

20.某研究性学习小组的同学为探究空气中氧气体积分数,设计了如图所示装置,请你根据图示实验分析回答下列问题:
(1)闭合电源开关,可观察到红磷燃烧,产生大量的白烟,白磷所发生反应的文字表达式磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.
(2)装置冷却到室温时,可观察U型管内左侧液面上升;最终停在1刻度处.
(3)通过这个实验得出的结论是氧气的体积约占空气体积的五分之一.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.某班同学按如图所示的实验探究质量守恒定律.

ABCD
盐酸加入Na2 CO3粉末前称量/g85.382.884.886.5
盐酸加入Na2 CO3粉末后称量/g83.182.883.287.8
(1)同学们先按图1的方式实验,将盐酸加到碳酸钠粉末中发生反应的化学方程式为Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.该实验中,大家进行了两次称量,有四个小组得到下列数据,其中有问题的 两组数据是BD(填序号).
(2)同学们又按照图2的方式实验,当天平平衡后,挤压胶头滴管逐滴滴人盐酸,最终天平的状态是C(填序号).      A..左盘高   B.右盘高   C.保持平衡
(3)在图2的锥形瓶中一定可以看到的现象有试管中有大量气泡冒出,澄清的石灰水变浑浊.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.分子可以分成原子,原子又可以重新结合成新的分子,这个过程用肉眼是看不见的,但是可以用事实来证明.能证明分子可分的事实是(  )
A.过氧化氢变成水和氧气B.海水通过蒸馏得到淡水
C.水蒸发变成水蒸气D.分离液态空气获得氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

14.某同学为了测定实验室中氯酸钾样品中氯酸钾的质量分数.取25克该样品与5克二氧化锰混合.加热该混合物T1时间后(假设杂质不参加反应),冷却,称量剩余固体的质量,重复以上操作,依次称得加热T2、T3、T4时间后剩余固体的质量,记录如表.
加热时间T1T2T3T4
剩余固体质量21.220.820.420.4
(1)完全反应后产生氧气的质量是9.6g.
(2)计算氯酸钾样品中氯酸钾的质量分数(要求书写计算过程).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.有三瓶无色气体,分别是H2、CO和CH4;某实验小组为了鉴别它们,设计了以下实验方案:

方案1:分别插入燃着的木条观察现象;
方案2:点燃三种气体后,再进行步骤(1)和步骤(2)的实验.
(1)方案1是否合理?为什么?不合理,这三种气体都能被点燃产生蓝色火焰.
(2)如果按照方案2进行实验,回答下列问题:
①写出甲烷燃烧的化学反应方程式:CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
②看到:步骤(1)中烧杯内壁有一层水雾;步骤(2)烧杯内壁没有任何明显现象.则燃烧的物质是氢气.
③证明燃烧的气体是甲烷的实验现象是:步骤(1)中烧杯内壁有一层水雾;步骤(2)烧杯内壁石灰水变浑浊.
(3)设计实验方案(2)的理论依据是:质量守恒定律.

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

18.化学与生活密切相关,根据所学知识和生活经验.下列说法不正确的是(  )
A.碳纤维属于复合材料
B.葡萄糖为人体组织提供营养,可用葡萄糖溶液为病人补充血糖
C.锌元素有“智力之花”美称,补锌口服液喝得越多越好
D.合金、合成纤维、合成橡胶都是有机合成材料

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.某兴趣小组同学将制得的CO2分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中,他们观察到前者变浑浊,后者无明显现象.CO2和NaOH是否发生了化学反应?小明设计了甲、乙两个实验来验证CO2与NaOH 发生了化学反应,如图所示.实验现象为:甲--软塑料瓶变瘪,乙--“瓶吞鸡蛋”. 
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(2)小雯同学提出质疑,她认为上述实验还不足以说 明CO2和NaOH发生了反应.其理由是二氧化碳在水中有一定溶解度,压强也会变小;
(3)小虎向甲实验后变瘪塑料瓶的溶液中加入稀盐酸,观察到有气泡产生,从而证明CO2与NaOH已经发生了反应.

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