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验证二氧化碳的性质实验:
将二氧化碳通入紫色的石蕊试液中,颜色由
 
色变为
 
色,化学反应的文字表达式为:
 

将变色的石蕊试液加热,颜色有由
 
色变为
 
色,化学反应的文字表达式为:
 
考点:二氧化碳的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:碳单质与含碳化合物的性质与用途
分析:根据已有的知识进行分析,紫色石蕊试液在酸性溶液中变红,在中性溶液中不变色,二氧化碳能与水反应生成碳酸,碳酸呈酸性,碳酸不稳定,易分解生成二氧化碳和水.
解答:解:二氧化碳通入紫色石蕊试液中,能与水反应生成碳酸,碳酸呈酸性,能使紫色石蕊试液变红,碳酸不稳定,受热易分解生成二氧化碳和水,使酸性消失,石蕊恢复紫色,
故填:紫,红,二氧化碳+水→碳酸,红,紫,碳酸→二氧化碳+水.
点评:本题考查了二氧化碳的性质,完成此题,可以依据已有的知识进行.要求同学们熟练掌握二氧化碳的性质以及指示剂的变色,以便灵活应用.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

你接触到的生活用水中,哪些是软水?哪些是硬水?怎样检验硬水和软水?硬水给生产生活带来哪些危害?常什么来降低水的硬度?

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科目:初中化学 来源: 题型:

水是生命之源,请回答下列有关水的问题:
(1)水发生部分结冰变化后形成的冰和水混合体系属于
 
(A:纯净物,B:混合物).
(2)鱼类可以在水中呼吸,是因为水中溶有
 

(3)水体污染的来源主要有工业污染、农业污染、
 

(4)节约用水,人人有责,请你提出一条节约用水的合理化建议:
 
.图中,节约用水的徽记是
 
(填代码).

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验操作符合操作规则的是(  )
A、在实验室,可以品尝食盐的味道
B、为了操作方便,对于没有毒和腐蚀性的药品,可以用手直接去拿
C、为了节约药品,用剩药品应倒回原试剂瓶,以免浪费
D、量取液体时,视线应与量筒内液体凹液面的最低处保持水平

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)要称78.3g的碳酸钠固体,但称时物体和砝码放反了,5g以下用游码,则称到的碳酸钠固体的实际质量为
 

(2)量取水先俯视读数为38mL,倒出后仰视读数为15mL,则实倒出的水
 
23mL,(填“大于”或“小于”或“等于”或“不确定”)
(3)小江同学从与医生的交谈中获悉:成年人每分钟需要吸入8L氧气.问成年人每分钟大致需要空气多少升?在标准状况下,8L氧气的质量是多少?(O2的密度为1.429克/升).( 写出计算过程,结果保留一位小数)

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列碳单质中,可以用来制铅笔芯的是(  )
A、金刚石B、活性炭
C、石墨D、木炭

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科目:初中化学 来源: 题型:

向盛有紫色石蕊试液的试管中吹气,再加热试管,然后向试管中加入活性炭,溶液颜色的变化是(  )
A、紫色→红色→无色→紫色
B、紫色→无色→紫色→红色
C、紫色→红色→紫色→无色
D、紫色→蓝色→紫色→无色

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科目:初中化学 来源: 题型:

自来水消毒过程中常会发生如下化学反应,其反应的微观过程可用如图表示:

(1)写出甲图所示反应的化学方程式
 

(2)上述物质中属于单质的有
 
(填化学式);
(3)D物质中氯元素的化合价为
 

(4)以甲图为例分析,你能总结出的一条结论是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题,他设计并完成了下表所示的探究实验:
实验操作实验现象实验结论或总结
各步骤结论总结
实验一将过氧化氢加入试管,伸入带火星的木条木条无变化
 
二氧化锰是过氧化氢受热分解的催化剂
实验二加入二氧化锰,伸入带火星的木条木条不复燃二氧化锰受热不产生氧气
实验三
 
木条迅速复燃二氧化锰能加快过氧化氢的分解
(1)请你帮小明同学填写上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究实验中,实验一和实验二起的作用是
 

(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:
 
;第二方面还应进行的实验是
 

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