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    化学兴趣小组同学按下图一实验时，发现有气泡产生，于是对这异常现象进行了探究．

    （1）对气体成分的探究：加热MnO2样品，将燃着的木条伸入管口，木条熄灭，将气体通入澄清石灰水，变浑浊，由此知产生的气体是
    CO2
    CO2
    ．
    （2）对气体来源的探究：
    ①假设一：甲同学认为该气体来源于试管中的空气，请你设计实验证明该假设不成立．
    实验步骤及现象 结论
    向干净的试管中滴入澄清石灰水，振荡，不浑浊
    向干净的试管中滴入澄清石灰水，振荡，不浑浊
    		 假设不成立
    ②假设二：乙同学认为，MnO2中可能混入了炭粉，加热时反应生成了该气体，于是按图二进行探究，其中A的作用是除去空气中可能有的该气体．则A中的试剂是（填名称）
    氢氧化钠溶液
    氢氧化钠溶液
    ，实验后观察到C处变浑浊，乙认为假设成立．
    ③丙同学认为，乙同学得出的结论不严密．图二中通入的是空气，虽然用A除去了空气中可能含有的该气体，但在B处有可能发生反应
    C+O2
      △  
    .
     
    CO2
    C+O2
      △  
    .
     
    CO2
    （写出方程式）生成该气体，所以，应该把空气换成
    N2
    N2
    ，这样乙的推断就严密了．
    分析：（1）根据二氧化碳的检验方法来考虑；
    （2）利用空气来做一个对比实验；根据图二的思路可知先排除空气中二氧化碳的干扰，再验证是否有二氧化碳生成．据此分析解答即可；
    解答：解：（1）根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的特性，可知气体是二氧化碳；
    （2）①向干净的试管中滴入澄清石灰水，振荡，不浑浊，说明气体不是来自于空气；
    ②图二中A是除去空气中的二氧化碳，可以用氢氧化钠溶液；
    ③碳和氧气反应生成二氧化碳，该反应的化学方程式为：C+O2
      △  
    .
     
    CO2；所该过程为了防止空气在的氧气干扰实验结论，可以用氮气来代替空气进行实．
    故答案为：（1）CO2；
    （2）①
    实验步骤及现象 结论
    向干净的试管中滴入澄清石灰水，振荡，不浑浊 假设不成立
    ②向干净的试管中滴入澄清石灰水，振荡，不浑浊．③澄清石灰水
    ④C+O2
      △  
    .
     
    CO2；
    ⑤N2．
    点评：此题是一道实验探究题，其实验的设计思路是进行对比实验，解题时只要通过实验现象的分析结合对比实验的结论就能对问题进行正确的解答．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    下图为实验室制取气体的装置：
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    （1）用KMnO4固体制取O2，应选用上图中的
     
    装置（填编号），
    该反应的化学方程式为
     
    ；当用排水法将O2收集满并取出集气瓶后，停止该实验的正确操作方法是
     
    ．
    （2）小明同学利用上述装置进行了一些关于氨气性质的实验探究：
    查询资料：氨气无色、有刺激性气味的气体，比空气轻；易液化；得液氨；极易溶于水．
    探究一：将熟石灰与氯化氨混合加热可以用于制备氨气，从上图中选择装置
     
    用于制备气体，化学反应方程式是
     

    若采用装置D来收集氨气，气体应从
     
    端进入．
    探究二：装置C 能够形成红色的喷泉，这说明了氨气具有的性质是
     
    、
     
    ．
    （3）某化学兴趣小组定量测定炭粉和铜粉的混合物，利用下图的装置，
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    样品进行实验采用装置E来制取氧气，相对于装置B的优点是
     
    ，请你帮助他们分析填写下表（“---”无须填写）．
    实验过程 实验现象  有关化学方程式
    ①连接好仪器后，检查 气密性．在F中加入样品1g，G中装入药品连装置称量为52g． ------- ------
     ②打开E处活塞，慢慢滴加溶液．  E中：  
     ③对F进行加热．当F中药品充分反应后，关闭E处活塞，停止加热．  F中：
     ④冷却后，称量G处总质量为54.2g． ------ ------
    （4）计算：样品中铜的质量分数=
     
    （写出结果）
    （5）问题和讨论：实验完成后，老师评议说：按上述实验设计，即使F中反应完全、G中吸收完全，也不会得出正确的结果．经讨论，有同学提出在F与G之间增加一个装置．再次实验后，得到了较正确的结果．那么原来实验所测得的铜的质量分数偏小的原因可能是
     
    ；在F与G之间增加一个装置其中盛放的药品可以是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    精英家教网完成了本学期化学学习任务，化学兴趣小组的同学想利用所学的知识对“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？”作进一步的探究，请你参与以下活动，完成空白部分的内容：
    探究方案一：定量探究呼出气体中氧气的含量．
    [查阅资料]铜在加热条件下可吸收氧气，生成黑色的氧化铜固体，不易与其他气体发生化学反应．
    [实验过程]步骤一：先用塑料袋收集呼出气体，再用注射器从塑料袋中抽取50mL气体．
    步骤二：由两个注射器组成的密闭系统内有50mL呼出气体（如图所示）．然后给装有铜丝的玻璃管加热，同时交替缓慢推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的铜丝变黑，且较长时间内无进一步变化．停止加热后，待装置冷却至室温时，将气体全部推至左边注射器中．此时，左边注射器中气体体积的读数为41.8mL．（假设玻璃管内的体积忽略不计）
    ①实验中用塑料袋收集而不用排水法收集呼出的气体的优点是
     
    ．
    ②在加热铜丝的过程中，交替缓慢推动两注射器的目的是
     
    ，实验中发生的反应化学方程式
     
    ．
    这一定量实验的关键是
     
    ．
    ③所收集的呼出气体中氧气的含量（按体积分数计算）是
     
    ，说明呼出的气体中氧气含量比吸人的空气中氧气的含量
     
     （填“高”或“低”）．
    探究方案二：定量探究呼出气体中二氧化碳的含量．请你应用所学知识设计实验方案，探
    究呼出气体中二氧化碳的含量．简要写出实验原理．
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2012?连云港）一化学兴趣小组对某月饼包装盒中的“脱氧剂”很好奇，他们观察到“脱氧剂”外包装标注的成分为铁粉、活性炭和氯化钠，打开发现灰黑色的固体中还夹杂着少量红棕色粉末．
    【资料获悉】铁系“脱氧剂”的作用原理是利用铁能被氧气氧化，从而达到除氧保鲜的目的．
    【教师指导】铁被氧气氧化最终产物为红棕色的Fe2O3（其他产物忽略不计）．
    【探究目的】小组同学欲探究该“脱氧剂”是否已经失效（即单质铁是否已经完全被氧化），并测定各成分的质量分数，设计了以下探究实验．
    【实验探究】
    步骤1：小刚用磁铁接近样品，发现磁铁吸引了部分黑色固体．
    步骤2：称取10.00g样品与一烧杯中，加足量水充分搅拌溶解后，过滤，将滤渣洗涤、干燥、称得其质量为7.28g．
    步骤3：按如下装置，将得到的7.28g固体与足量稀硫酸反应，用电子秤称得反应前后总质量差为0.15g．

    步骤4：将锥形瓶中反应后的液体过滤，并将滤渣洗涤、干燥后，称得其质量为1.20g．
    【交流讨论】
    （1）由步骤1得出的结论是
    样品中含有单质的铁
    样品中含有单质的铁
    ．
    （2）步骤2目的是
    溶解样品中氯化钠
    溶解样品中氯化钠
    ，检验该滤液中溶质的方法是
    取少量滤液于试管中，滴加硝酸银溶液，产生白色沉淀，说明溶质为氯化钠
    取少量滤液于试管中，滴加硝酸银溶液，产生白色沉淀，说明溶质为氯化钠
    ．
    （3）步骤3中仪器A的名称为
    分液漏斗
    分液漏斗
    ．
    小明认为0.15g差值即为H2的质量，并由此计算出样品中单质铁的质量为4.20g．
    小华提出在装置的a导管处应该再连接一个盛有碱石灰的干燥管，他这样做的理由是
    防止氢气排出时带出一部分水，使得氢气质量增加，减少对氢气质量的测定产生的误差
    防止氢气排出时带出一部分水，使得氢气质量增加，减少对氢气质量的测定产生的误差
    ．
    （4）如果步骤4中滤渣没有经过洗涤，则称得的质量
    ＞
    ＞
    1.20g（填“＞”或“=”或“＜”）
    【教师指导】样品在稀硫酸中除了Fe、Fe2O3分别能与稀硫酸反应外，还存在反应：Fe+Fe2（SO4）3=3FeSO4．因此，小明用产生H2的质量计算样品中铁的质量不合理．实际上，样品中单质铁的质量应该是与酸反应消耗的铁和与Fe2（SO4）3反应消耗铁的质量总和．
    【学生实验】小红将步骤3的装置进行了改进，重新称取10.00g样品进行实验，并准确测得固体与足量稀硫酸反应前后总质量差为0.14g．
    【数据处理】由于反应过程较复杂，小组同学在老师的帮助下，推算出与Fe2（SO4）3反应消耗铁的质量为0.56g．
    【请你参与】
    （1）写出Fe2O3与稀硫酸反应的化学方程式．
    （2）请根据以上数据，计算该样品中各成分的质量分数．

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    科目：初中化学 来源：2013届江苏省徐州市中考模拟化学试卷（A卷）（带解析） 题型：探究题

    某化学兴趣小组同学在实验室找到一包“神秘的红色粉末”，老师提示说该红色粉末由Cu 、Fe2O3二种固体中的一种或两种组成。该小组同学在教师指导下探究其组成。请你参与探究过程并回答有关问题。
    【猜想】红色粉末可能的组成有：
    ①只有Cu；②只有     ；③是Cu 、Fe2O3的混合物
    【查阅资料】Cu在FeCl3溶液中发生反应：2FeCl3＋Cu=2FeCl2＋CuCl2
    【探究过程】
    （1）甲同学说如果结论是猜想①，粉末在空气中加热后颜色应变为 色。如果结论为猜想②，粉末应能与稀盐酸发生反应，反应方程式为                            。
    （2）乙同学取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，振荡后观察，发现固体全部溶解。乙同学认为可以排除猜想中的①和③，而丙同学认为只能排除猜想①，你认为   的观点正确（填“乙”或“丙”）。

    （3）丁同学为进一步确定红色粉末的组成，取该粉末适量装入硬质玻璃管中，按右图在通风橱中进行实验。开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应。待反应完全后，停止加热，仍继续通CO气体直至玻璃管冷却。观察发现玻璃管中红色粉末部分变黑，取反应后粉末少量加入足量的稀盐酸，发现有   产生，并且有   色粉末剩余。
    【交流讨论】
    ①在装置A中先通CO气体的作用是        。
    ②则A中发生反应的化学方程式为                                       。
    ③戊同学指出：丁同学所用装置虽能完成实验，但明显存在缺点，理由是           。

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    科目：初中化学 来源：2012-2013学年江苏省徐州市中考模拟化学试卷（A卷）（解析版） 题型：探究题

    某化学兴趣小组同学在实验室找到一包“神秘的红色粉末”，老师提示说该红色粉末由Cu 、Fe2O3二种固体中的一种或两种组成。该小组同学在教师指导下探究其组成。请你参与探究过程并回答有关问题。

    【猜想】红色粉末可能的组成有：

    ①只有Cu；②只有     ；③是Cu 、Fe2O3的混合物

    【查阅资料】Cu在FeCl3溶液中发生反应：2FeCl3＋Cu=2FeCl2＋CuCl2

    【探究过程】

    （1）甲同学说如果结论是猜想①，粉末在空气中加热后颜色应变为 色。如果结论为猜想②，粉末应能与稀盐酸发生反应，反应方程式为                            。

    （2）乙同学取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，振荡后观察，发现固体全部溶解。乙同学认为可以排除猜想中的①和③，而丙同学认为只能排除猜想①，你认为   的观点正确（填“乙”或“丙”）。

    （3）丁同学为进一步确定红色粉末的组成，取该粉末适量装入硬质玻璃管中，按右图在通风橱中进行实验。开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应。待反应完全后，停止加热，仍继续通CO气体直至玻璃管冷却。观察发现玻璃管中红色粉末部分变黑，取反应后粉末少量加入足量的稀盐酸，发现有   产生，并且有   色粉末剩余。

    【交流讨论】

    ①在装置A中先通CO气体的作用是        。

    ②则A中发生反应的化学方程式为                                       。

    ③戊同学指出：丁同学所用装置虽能完成实验，但明显存在缺点，理由是           。

     

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