分析 (1)根据实验室常用仪器解答;
(2)根据氧气的性质分析解答;
(3)根据实验室用二氧化锰与过氧化氢制取氧气属于固液常温型解答;
(4)根据实验室用高锰酸钾制取氧气需加热,根据用高锰酸钾制取氧气的注意事项解答;
(5)根据实验中的注意事项解答;
(6)根据实验现象,可以判断物质的性质;氧气能够供给呼吸,支持燃烧,能使带火星的木条复燃;
根据催化剂的性质解答.
解答 解:(1)根据实验室常用仪器可知:a试管;b集气瓶;
(2)因为氧气不易溶于水,故可以采用排水法收集;因为氧气的密度比空气大,故可以选用向上排空气法收集;
(3)实验室用二氧化锰与过氧化氢制取氧气,属于固液常温型,选择的发生装置是B;要收集一瓶较纯净的氧气,选择的收集装置是B;该反应的文字表达式为:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气;
(4)实验室用高锰酸钾制取氧气需加热,可选用的发生装置是A;为了防止高锰酸钾粉末进入导管,该装置还必须作出的一项改正是在试管口放一团棉花,该反应的文字表达式为:高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;
(5)高锰酸钾受热分解制氧气实验完毕,先将导管移出水槽再停止加热;
(6)【实验验证】
在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得MnO2的质量不变,说明250℃时,二氧化锰不能分解,所以猜想Ⅰ和Ⅲ错误;
取高锰酸钾在250℃条件下加热,把带火星的木条伸入试管中,木条复燃,说明猜想Ⅱ正确.
故填:Ⅰ和Ⅲ;把带火星的木条伸入试管中,木条复燃.
【拓展延伸】
【实验反思】氯酸钾固体加热制取氧气的反应速率很慢,但如果将高锰酸钾固体与氯酸钾固体混合加热,则氯酸钾分解速率大大加快,原因是高锰酸钾加热分解为锰酸钾、二氧化锰、氧气,二氧化锰可以加快氯酸钾的分解,但高锰酸钾不是催化剂.因为高锰酸钾在反应后的质量和性质发生了变化.
故答案:
(1)a试管;b集气瓶;
(2)E;C;
(3)B;E;过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气;
(4)A;在试管口放一团棉花;高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;
(5)高锰酸钾受热分解制氧气实验完毕,先将导管移出水槽再停止加热;
(6)【实验验证】Ⅰ和Ⅲ、把带火星的木条伸入试管中,木条复燃;
【拓展延伸】高锰酸钾不是催化剂.因为高锰酸钾在反应后的质量和性质发生了变化.
点评 实验现象是物质之间相互作用的外在表现,因此要学会设计实验、观察实验、分析实验,为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | Ag、Cu | B. | Fe、Cu、Ag | C. | Fe | D. | Fe、Ag |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 带火星的木条在氧气中能复燃,在空气中却不能,说明它们中氧分子的化学性质不同 | |
B. | 缉毒犬根据气味发现毒品,是由于分子不断运动 | |
C. | 降温能使水结成冰,是因为低温下水分子静止不动 | |
D. | 变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来,是由于分子受热体积变大 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 氧气、二氧化碳、盐水 | B. | 自来水、氯酸钾、空气 | ||
C. | 空气、过氧化氢、石灰水 | D. | 氮气、五氧化二磷、蒸馏水 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
猜想 | 主要操作 | 主要现象 | 实验结论 |
猜想一 | 打磨R丝,并将其插入到硫酸铜溶液中 | R丝表面覆盖了一层红色的物质 | 猜想一不成立(填“成立”或“不成立”) |
猜想二 | 打磨粗细相同的R丝、铝丝、铜丝,分别将它们插入到体积相同、溶质质量分数也相同的稀硫酸中 | ①R丝表面产生气泡缓慢,溶液由无色逐渐变成蓝色 ②铝丝表面产生气泡较快 ③铜丝表面没有气泡产生 | 猜想二成立. R与稀硫酸反应的化学方程式为 R+H2SO4=RSO4+H2↑ |
猜想三 | 将铝丝插入到RSO4溶液中 | 无明显现象 | 猜想三成立 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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