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    13．下列用分子的观点解释实际例子中错误的是（　　）
    A．水沸腾后壶盖顶起--温度升高，分子的体积增大
    B．春天百花盛开，花香四溢--分子在不断地运动
    C．水与过氧化氢化学性质不同--分子构成不同
    D．将6000L氧气加压可装入40L的钢瓶--分子之间有间隔

    分析 根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可．

    解答 解：A、水沸腾后壶盖顶起，是因为度升高，分子间的间隔变大，故选项解释错误．
    B、春天百花盛开，花香四溢，是因为花香中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到花香，故选项解释正确．
    C、水与过氧化氢化学性质不同，是因为它们分子的构成不同，不同种的分子性质不同，故选项解释正确．
    D、将6000L氧气加压可装入40L的钢瓶，是因为分子间有间隔，气体受压后，分子间隔变小，故选项解释正确．
    故选：A．

    点评 本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．下列物质由分子直接构成的是（　　）
    A．铜B．干冰C．氯化钠D．金刚石

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．某工地发生多人食物中毒，经化验为误食工业用盐亚硝酸钠（NaNO2）所致．NaNO2中氮元素的化合价是（　　）
    A．+2B．+3C．+4D．+5

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．下列粒子的结构示意图中，表示阳离子的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．小刚收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水，其实验过程如图1所示，请回答：

    （1）A物质的名称是明矾，操作①的名称是过滤；若经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是ac（填写序号）．
    a、漏斗内的滤纸有破损     b、漏斗下端未靠在烧杯内壁
    c、漏斗内液面高于滤纸边缘
    （2）操作②应选用的装置是Ⅱ（填序号），该过程主要是物理变化（填“物理”或“化学”）．
    （3）小刚取少量液体D于试管中，加入少量肥皂水，振荡，发现有较多浮渣产生，说明液体D是硬水，操作③应选用的装置是Ⅰ（填序号），经过操作③后，小刚重复上述实验，他观察到的实验现象是有较多泡沫产生．
    （4）如图2装置Ⅱ中活性炭的作用是：不仅可以滤去不溶性的物质，还可以吸附一些色素和异味的杂质．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    18．根据如图回答问题：

    （1）写出装置图中的仪器名称①试管、②集气瓶．
    （2）实验室用加热高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是A（填字母，下同），用于铁丝燃烧实验的氧气最好选择图中的E收集，请写出该制氧方法的化学反应式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    某同学制取氧气的实验中，发现水槽中的水变红了，造成该意外的原因可能是试管口没有放一团棉花（合理即可）
    （3）用图C装置收集氧气一段时间后，将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则接下来的操作是停止加热，将导管从瓶中拿出，盖好玻璃片．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    5．把下列符合题意要求的物质名称写在横线上，二氧化碳、二氧化硫、高锰酸钾、氧气、四氧化三铁、五氧化二磷、稀有气体、过氧化氢溶液．
    （1）通常用作保护气和通电时发出有色光的是稀有气体．
    （2）白色固体物质有五氧化二磷．
    （3）小白鼠在有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有氧气．
    （4）有刺激性气味且对空气构成污染的气体是二氧化硫．
    （5）绿色化学又称环境友好化学，其核心就是要利用化学反应原理从源头消除污染，上述物质中能用于制取氧气，且其反应具备绿色化学的某些特点的是过氧化氢溶液．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    2．为研究二氧化锰、加热分别对过氧化氢分解的影响，某同学设计了如下实验：
     实验步骤（夹持固定装置已忽略） A、B、C三支试管中分别盛有等体积5%的过氧化氢溶液，如图所示进行实验．
     实验现象 A：试管壁有气泡附着，带火星的木条不复燃．
    B：有大量气泡产生，带火星的木条
    复燃（填“复燃”或“不复燃”）．
    C：有大量气泡产生，带火星的木条不复燃．
    D：有大量气泡产生，用带火星的木条检验收集的气体，木条复燃．
     分析 ①实验结束后仪器b中的液体质量都减少，原因是生成氧气逸散到空气中．
    ②实验C带火星木条没有复燃的原因可能是沸腾有大量水蒸气，带火星的木条放入时，被水蒸气附着太多，达不到着火点了．
     结论①分析A、B实验可以得出的结论是：二氧化锰能加快过氧化氢分解．②加热能（填“能”或“不能”）促进过氧化氢分解产生氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    3．二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成
    分．仿照这个历史上著名实验的原理，我们可以用图1所示装置来测定空气中氧气的含量，请写出红磷燃烧的符号表达式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5，该反应属于化合反应（填一种基本反应类型）．
    【提出问题】用红磷燃烧的方法为什么测出的氧气含量远低于21%？
    【分析讨论】（1）实验装置漏气；（2）红磷的量不足，导致装置内氧气有剩余；（3）…
    【实验与交流】在老师的指导下，同学们查阅了白磷、红磷等物质燃烧需要的最低含氧量如下：
    资料1：
    可燃物名称红磷白磷蜡烛
    最低含氧量/%8.04.016.0
    甲、乙、丙三个小组分别用上述过量红磷、白磷、蜡烛三种物质进行该实验，用测氧气浓度的传感器测得反应后的氧气浓度分别为8.85%、3.21%、16.7%，数据与表中的理论值基本一致．其中蜡烛燃烧后用测一氧化碳浓度传感器测算一氧化碳浓度约为2%．
    资料2：蜡烛或者木炭在密闭的集气瓶中燃烧，氧气浓度会不断变小，会有一氧化碳气体生成．常温下一氧化碳难溶于水，且不与澄清石灰水反应．根据以上信息回答下列问题：
    （1）白磷和红磷相比，使用白磷能使结果更准确，其原因是白磷消耗氧气更彻底．
    （2）请写出木炭燃烧的符号表达式C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2；有同学提议选用木炭替代红磷做实验，在集气瓶底部预先放少量澄清石灰水吸收生成的二氧化碳气体，小华觉得不可行，其主要原因是木炭在氧气浓度较低时，会生成CO气体，且CO气体难溶于水，不与澄清石灰水反应．
    【实验改进】小邹同学改进了教材中的实验，设计出了如图2所示的实验装置．实验步骤如下：
    ①如图2所示，连接仪器，检查装置的气密性，发现装置的气密性良好．

    ②在集气瓶里装进适量a体积的水，燃烧匙里放一块白磷（白磷燃烧所需要的最低温度是40℃），并在酒精灯上把玻璃棒下端加热，按图示装置把集气瓶中的空气密封起来，把长导管的另一端放入盛有足量水的烧杯中．（注：集气瓶内的长导管已伸到了瓶底）．
    ③用力把预先加热过的玻璃棒按下与白磷接触，观察到白磷立即着火燃烧，产生大量白烟，同时放出大量的热．
    ④待白磷燃烧熄灭后，稍加振荡，白烟消失．
    ⑤待集气瓶完全冷却至室温，量出集气瓶中水的体积是b，整个集气瓶的体积是c．
    ⑥根据a、b、c三个数据，计算出空气中氧气的体积分数．根据以上信息，回答下列问题；
    （1）在白磷开始燃烧到最后熄灭的过程中，集气瓶内水面的变化情况是先下降后上升．
    （2）若实验非常成功，当c为500mL，a=100mL，则b=180mL．
    （3）组内成员小张对“实验前集气瓶里要装进适量a体积的水”非常不理解．咨询了组长小明之后，他终于明白“a体积的水”的作用，其一是为了加快步骤⑤中集气瓶的冷却速度；其二则主要是防止白磷燃烧时集气瓶中气体受热膨胀逸出，影响实验结果．
    （4）在上述实验中，下列操作的实施和实验现象的出现，会导致实验最后产生的实际值大于理论值的是D（填字母）．
    A．用蜡烛代替白磷
    B．用红磷代替白磷（红磷燃烧所需要的最低温度在240℃左右）
    C．集气瓶没有冷却到室温
    D．实验前集气瓶里没有装a体积的水
    （5）已知化学反应前后元素种类和质量都不发生改变，若该实验中消耗的氧气质量为0.12克，则理论上生成的五氧化二磷的质量为0.21g（计算结果保留两位小数）．

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