【题目】如图为A、B、C三种物质的溶解度曲线,试回答:
(1)t2℃时A、B、C三种物质的溶解度大小关系是;
(2)M点的含义是;
(3)t1℃时40gA物质加入到50g水充分断搅拌,形成溶液的溶质质量分数是 .
(4)将t2℃时A、B、C三种物质饱和溶液的温度降到t1℃时,三种溶液的溶质质量分数大小关系是 .
【答案】
(1)B>A=C
(2)t2℃时,A、C的溶解度相等
(3)37.5%
(4)B>C>A
【解析】解:(1)由溶解度曲线可知:t2℃时A、B、C三种物质的溶解度大小关系是B>A=C;所以答案是:B>A=C;(2)M点的含义是:t2℃时,A、C的溶解度相等,因为它们在该温度下有交点;所以答案是:t2℃时,A、C的溶解度相等;(3)t1℃时40gA物质加入到50g水充分断搅拌,形成溶液的溶质质量分数= =37.5%;所以答案是:37.5%;(4)将t2℃时A、B、C三种物质饱和溶液的温度降到t1℃时,三种溶液的溶质质量分数大小关系是B>C>A,因为降温后B的溶解度最大,A有固体析出,C的不变;所以答案是:B>C>A;
【考点精析】掌握固体溶解度曲线及其作用和溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系是解答本题的根本,需要知道1.查找指定温度时物质的溶解度,并根据溶解度判断溶解性.2.比较相同温度时(或一定温度范围内)不同物质溶解度的大小.3.比较和确定物质的溶解度受温度影响的程度,并据此确定物质结晶或混合物分离提纯的方法.4.确定溶液的状态(饱和与不饱和);溶质质量分数 =溶质质量/溶液质量*100% ;溶解度=溶质质量/溶剂质量*100g (必须选取饱和溶液);溶液质量=溶质质量(克)+溶剂质量(克) ;对于饱和溶液,溶液质量分数w = S/(S+100);所以溶解度S = 100/(1/w-1).
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】用元素符号或化学式填空:
4个二氧化碳分子
金属铁
4个硫酸根离子
由60碳原子构成的单质分子
3个铜原子
氮元素
三氧化二铝中铝元素的化合价为+3价
由Fe3+和OH﹣构成的氢氧化铁 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】按照体积计算空气中氧气约占21%,某化学兴趣小组的同学按照课本的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(图1),但测出的氧气体积分数明显偏小.请你参与探究:
(1)【提出问题】造成误差的原因是什么?如何改进课本实验装置?
【查阅资料】①
颜色、状态 | 熔点/℃ | 燃烧所需最低温度/℃ | 密度/gcm﹣3 | |
红磷 | 暗红色固体 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色固体 | 44.1 | 40 | 1.82 |
②二氧化碳气体能被氢氧化钠溶液吸收
③在加热的条件下铜粉能与氧气反应生成黑色的氧化铜固体
【猜想】
甲同学:可能是导管内原存有空气,后来留有吸入的水,影响实验的准确性;
乙同学:可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故;
你还能做的猜想是(写一点即可).
(2)【交流与讨论】
①写出图1中集气瓶中发生反应的符号表达式;
②丙同学认为,用木炭代替红磷也能完成图1的实验,但事先要在集气瓶中放入一定量的;
③他们对图1实验装置进行了如图2的改进.与图1实验装置相比,图2装置的一个优点是;
(3)【探究与反思】
①为验证乙同学的猜想,将铜粉在残余气体中加热,观察到铜粉变黑,所以乙同学的猜想(选填“合理”或“不合理”);
②大家采用改进的实验装置(图2)进行实验(左边玻璃管上面的空气平均分成了5等份,并标刻度线),待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失,同时能观察到 , 得到了较准确的数据,但又意外发现左玻璃管内壁上端附着白色固体.左玻璃管上端的白色固体主要成分可能是白磷或者五氧化二磷..
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【题目】几位同学根据下列各实验装置图,设计和讨论了以下问题: (1)甲同学选择A与E或组合成装置可制取氧气,其反应的化学方程式为 . 基本反应类型为反应,什么时候开始收集氧气(当用排水法收集时) . 【答案】G|2KClO3 2KCl+3O2↑|分解|导管口均匀冒出气泡时
(1)乙同学选择B可作实验室制取(任答一种)的发生装置,该反应的方程式为 , 收集该气体的装置是 .
(2)丙同学选择D装置还可以收集和储备氧气,若要用排水法收集氧气,应从(填a或b)端通入.
(3)铁丝在氧气中燃烧的化学方程式 , 若将氧气换成空气,则该反应(填“能”或“不能”)进行,其原因是 .
(4)用高锰酸钾来制取氧气,如果选A作为发生装置,还缺少 , 其作用是 .
(5)实验室用无水醋酸钠(固体)和碱石灰(固体)混合加热制取甲烷.甲烷的密度比空气小,难溶于水.制备并收集甲烷所需仪器和装置的编号为 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列图象能正确反映其对应操作中各量变化关系的是( )
A.图①是给氯酸钾和二氧化锰的混合物加热
B.图②是向一定温度下的饱和氢氧化钙溶液中不断加入氧化钙固体
C.图③是向pH=1的酸溶液中不断加水
D.图④是向一定质量的稀硫酸中加入锌粒
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某校化学课外兴趣小组的同学模仿物理课上学到的“串联电路”,设计了如下气体制备与性质验证的组合实验,试看图回答问题:
资料卡片:①红磷的着火点为250℃;②饱和NaHCO3溶液可用于吸收HCl气体;③20℃时,碳酸钠在乙醇中几乎不溶解;④氯化钙溶液呈中性.
(1)装置A可作为氧气或二氧化碳的发生装置是因为且反应条件均不需要加热;
(2)反应开始后,B中充满氧气,但红磷仍未燃烧,原因是;
(3)装置G中有干和湿的pH试纸各一张,当通入二氧化碳一段时间后,湿的pH试纸显示pH约为5,干的pH试纸显示pH为7,同学们可得到的结论是 .
(4)若装置H中溶液为饱和装置,反应一段时间后出现的现象是 .
(5)反应完成后同学们对装置D中所得溶液的溶质成分展开探究: 【提出问题】装置D中溶液的溶质是什么?
【猜想与假设】小滨认为溶质只有CaCl2;
小崔认为除CaCl2外,可能还含有;
【实验与结论】小滨取反应后装置D中部分溶液于试管中,滴加酚酞试液,发现溶液颜色呈无色,于是小滨认为自己的猜想是正确的.
【反思与评价】小崔认为小滨的实验方案是错误的,理由是 , 为验证后一种物质是否存在,小崔同学可采用(填字母序号):
A.碳酸钠溶液 B.石蕊试液 C.锌粒来代替酚酞试液.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列叙述正确的是( )
A. 决定原子质量大小的主要是质子和电子
B. 分子是保持物质性质的最小粒子
C. 分子之间有间隔,而原子之间没有
D. 原子如果得到或失去电子就变成离子
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