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    请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究．
    （1）选择药品．小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：
    组别 药品 实验现象
    ① 块状石灰石和稀盐酸 产生气泡速率适中
    ② 块状石灰石和稀硫酸 产生气泡速率缓慢并逐渐停止
    ③ 碳酸钠粉末和稀盐酸 产生气泡速率很快
    从制取和收集角度分析，一般选择第①组药品，该组药品发生反应的符号表达式为
     
    ；
    不选择第③组药品的原因是
     
    ．
    （2）选择装置．通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧化氢制取氧气的发生装置．你认为他选择的依据是
     
    ．实验室用过氧化氢制取氧气的符号表达式为
     
    （3）制取气体．将药品装入所选装置制取气体，并用向上排空气法收集．验满方法是
     
    ．
    （4）气体检验．将生成的气体通入石蕊试液中，试液变红，因此他确定该气体是二氧化碳．他的检验方法是否正确？请说明理由
     
    ．
    分析：（1）此题通过分析表格中的信息，从制取和收集角度分析，一般选择第①组药品：块状石灰石和稀盐酸；（2）比较二氧化碳的反应装置和反应原理：制取二氧化碳使用固体+液体反应，不需加热；用过氧化氢制取氧气的发生装置：固体+液体，且不需要加热（3）回顾二氧化碳的验满：用燃着的木条放在集气瓶口，看是否熄灭；检验方法只是：能否使澄清石灰水变浑浊．
    解答：解：（1）回忆二氧化碳的反应装置和反应原理：制取二氧化碳使用固体+液体反应，不需加热；
    （2）回忆用过氧化氢制取氧气的发生装置：固体+液体，且不需要加热；
    （3）熟练写成化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑；
    （4）学会区别二氧化碳和氧气的验满方法．二氧化碳的检验方法只是：能否使澄清石灰水变浑浊；
    （5）能引起“气体通入石蕊试液中，试液变红”现象的气体，还有二氧化硫，硫化氢等．
    故答为：（1）符号表达式为（ CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑）     原因是（反应速率太快，难以控制，难以收集）．
    （2）你认为他选择的依据是（固体和液体反应，不需加热）        实验室用过氧化氢制取氧气的符号表达式是2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑；
    （3）验满方法是（将燃着的木条放在集气瓶口，观察火焰是否熄灭）．
    （4）他的检验方法是否正确？请说明理由（不正确，其他气体通入石蕊试液也可能使石蕊试液变）．
    点评：熟练记忆：二氧化碳的实验室制法：固+液，不需加热；反应原理 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，发生装置和收集装置用到的仪器，以及其检验和验满的方法和操作．学会用探究的方法研究实验问题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    小明在商店购物时发现，有些食品采用真空包装，有些食品采用充气包装，请你和小明一起进行探究．
    提出问题：充气包装中的气体的成分是什么？
    作出假设：该气体可能是
    氮气（或二氧化碳、或稀有气体等）
    氮气（或二氧化碳、或稀有气体等）
    ．
    设计实验
    实 验 操 作 实 验 现 象 实 验 结 论
    反思评价：采用充气包装的目的可能是
    无毒
    无毒
    、
    经济
    经济
    ，该气体必须具备的一点化学性质是
    稳定
    稳定
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）小明同学课下自制了如右图的实验装置，对水通电分解进行了实验探究，请你和他一起完成此实验．
    ①在此试验中往水中加入少量的氢氧化钠溶液的目的是
    增强水的导电性
    增强水的导电性
    ．
    ②b试管内产生的气体是
    氧气
    氧气
    ，检验此气体的方法是
    用带火星的木条
    用带火星的木条
    ，现象是
    带火星的木条复燃
    带火星的木条复燃
    ．
    ③若在正极上产生了20升的气体，则在负极上产生
    40
    40
    升．
    ④写出水电解的反应的文字表达式：
    水
    通电
    氢气+氧气
    水
    通电
    氢气+氧气
    ，反应的基本类型是
    分解反应
    分解反应
    ．
    （2）该实验证明了：①
    水由氢、氧元素组成
    水由氢、氧元素组成
    ．②在化学反应中分子分解成原子，
    原子再重新组合成新分子
    原子再重新组合成新分子
    ．
    （3）试用分子原子的观点解释水通电分解：
    水在通电的情况下，水分子分解成氢原子和氧原子，每两个氢原子构成一个氢分子，每两个氧原子构成一个氧分子，大量氢分子构成氢气，大量氧分子构成氧气
    水在通电的情况下，水分子分解成氢原子和氧原子，每两个氢原子构成一个氢分子，每两个氧原子构成一个氧分子，大量氢分子构成氢气，大量氧分子构成氧气
    ．

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    科目：初中化学 来源：2011-2012学年度山东省高青县八年级上学期期中测试化学试卷 题型：探究题

    实验与探究
    （1）小明同学课下自制了如下图的实验装置，对水通电分解进行了实验探究，请你和他一起完成此实验。

    ①在此试验中往水中加入少量的氢氧化钠溶液的目的是     
    ②b试管内产生的气体是，检验此气体的方法是       现象是    
    ③若在正极上产生了20升的气体，则在负极上产生       升
    写出水电解的反应的文字表达式：    ，反应的基本类型是   
    （2）该实验证明了：①                                                         
    ②在化学反应中分子分解成原子，                                               
    （3）试用分子原子的观点解释                                                   

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    科目：初中化学 来源：山东省期中题 题型：实验题

    （1）小明同学课下自制了如下图的实验装置，对水通电分解进行了实验探究，请你和他一起完成此实验。

    ①在此试验中往水中加入少量的氢氧化钠溶液的目的是____________。
    ②b试管内产生的气体是，检验此气体的方法是____________现象是______________。
    ③若在正极上产生了20升的气体，则在负极上产生__________。
    ④写出水电解的反应的化学方程式：__________反应的基本类型是____________。
    （2）该实验证明了：
    ① ____________________________。
    ②在化学反应中分子分解成原子，_____________________。
    （3）试用分子原子的观点解释______________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

      实验室里某小组正在探究一个问题。根据设计方案，小英向试管中加入2 mL氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，溶液显红色。然后她又用滴管连续滴入一定量的稀硫酸，

    溶液由红色变为无色。

    （1）他们探究的问题是_____________（填Ⅰ或Ⅱ）。

       Ⅰ 酚酞溶液遇酸、碱溶液能显示不同颜色吗？

       Ⅱ 酸和碱溶液能发生反应吗？

    （2）大家对小英得到的无色溶液继续探究。小聪认为反应后溶液中的溶质是硫酸钠；小明认为溶质有两种，它们是___________________________。同学们根据以下两种方案进行实验后，一致认为小明的观点是正确的。请你补填下表的空缺。

    实  验  操  作

    实  验  现  象

    实  验  结  论

    方案一：取少许反应后的溶液置于试管中，向其中加入______________________

    小明的观点正确

    方案二：取少许反应后的溶液置于试管中，向其中加入______________________

    (3) 请你和全组同学一起分析以下问题。

    ① 稀硫酸和氢氧化钠溶液发生反应的微观过程如图1所示。从粒子的角度具体分析该反应能发生的原因是

    ______________________________________________________.

    ①     锌和硫酸铜溶液发生反应的微观过程如图2所示。从粒子的角度具体分析该变化是化学变化的原因是

    ②     ______________________________________________________.

    ①     通过以上分析,揭示出化学反应的微观本质是

    ②     _______________________________          

                                          

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