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用数字和化学符号表示
(1)硫原子
 
(2)铝
 
(3)3个水分子
 
(4)4个镁离子
 

(5)氯化钠
 
(6)碳
 
(7)氢氧化铜
 
(8)四氧化三铁
 

(9)硫酸钡
 
(10)在碳酸钠中碳元素的化合价为+4价
 
考点:化学符号及其周围数字的意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
解答:解:(1)由原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字,故硫原子可表示为:S;
(2)金属铝是由原子直接构成的,故其化学式就是其元素符号,可表示为:Al;
(3)根据分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,因此3个水分子表示为:3H2O;
(4)由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字,故4个镁离子可表示为:4Mg2+
(5)氯化钠是由显+1价的钠元素和显-1价的氯元素组成的,根据化合价原则,其化学式可表示为:NaCl;
(6)碳属于固态非金属单质,是由原子直接构成的,故其化学式为:C;
(7)氢氧化铜是由显+2价的铜元素显-1价的氢氧根组成的,根据化合价原则,其化学式可表示为:Cu(OH)2
(8)四氧化三铁根据化合物的读法,其化学式可表示为:Fe3O4
(9)硫酸钡是由显+2价的钡元素和显-2价的硫酸根组成的,根据化合价原则,其化学式可表示为:BaSO4
(10)元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以在碳酸钠中碳元素的化合价为+4价,故可表示为:Na2
+4
C
O3
故答案为:(1)S (2)Al (3)3H2O (4)4Mg2+(5)NaCl (6)C (7)Cu(OH)2 (8)Fe3O4 (9)BaSO4 (10)Na2
+4
C
O3
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下列各组物质,属于同种物质的是(  )
A、烧碱、火碱、苛性钠
B、金刚石、石灰石、大理石
C、沼气、天然气、煤气
D、生石灰、熟石灰、消石灰

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是电解水的简易装置:
(1)由图中可知,A为电源的
 
极,C试管中收集到的气体是
 
,C、D中两气体的体积比为
 

(2)根据上述事实可以得出结论:水是由
 
组成的(填名称);在该化学反应中的最小粒子是
 
填名称),生成的新的粒子是
 
(填名称),写出符号表达式:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用  代表三种不同的原子,如图是某化学反应微观模拟图,请根据图示回答下列问题.

(1)如图中粒子构成的物质可能属于氧化物的是
 
(用A、B、C、D填写);
(2)由原子构成的物质是
 
(用A、B、C、D填写);
(3)写出符合上述变化反应的化学方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验探究是化学的灵魂,请你参与实验室制取氧气和二氧化碳的探究活动.
Ⅰ.制取氧气方法的分析

(1)写出A、B装置中标号仪器名称:①
 
;②
 

(2)写出一个用A装置制取氧气的化学方程式
 

(3)用B装置制取氧气的优点是
 

(4)上述两种方法中,更符合“低碳”理念的是
 
(填“A”或“B”).
Ⅱ.制取二氧化碳原料的选择
(1)实验室常用大理石或石灰石(主要成分CaCO3)与稀盐酸反应制取二氧化碳,反应的化学方程式为
 

(2)实验过程中,同学们提出了下列问题并在老师指导下进行实验.
[问题一]能否用稀硫酸与块状石灰石反应制取二氧化碳?
[实验一]
实验步骤 实验现象
A中不断产生气泡,固
体逐渐减少,有少量固体
剩余.
B中开始有少量气泡产
生,反应很快停止.
[分析一]实验室
 
(填“能’,或“不能”)用稀硫酸与块状石灰石反应制取二氧化碳.
[问题二]能否用粉末状的石灰石、碳酸钙粉末或碳酸钠粉末与稀盐酸反应制取二氧化碳?
实验步骤 实验现象
A中迅速产生大量
气泡,固体很快减少,
有少量固体剩余.
B、C中都迅速产生
大量气泡,固体很快
消失.
[分析二]实验室不选用石灰石粉末、碳酸钙粉末或碳酸钠粉末制取二氧化碳的理由是
 

[结 论]实验室制取二氧化碳,原料通常用块状石灰石(或大理石)和稀盐酸.
Ⅲ.拓展与反思
通过探究活动,你认为选择实验方法时应考虑的因素有
 
(写一种即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有如图1所示仪器和装置,请回答下列问题:

(1)实验室若用过氧化氢和二氧化锰制取氧气,应选用的仪器和装置编号为
 
,该反应的化学式表达式为
 
,二氧化锰在此反应中是
 
(填“反应物、生成物、催化剂”)
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤:①加热,②检查装置的气密性,③装药品,④用排水法收集气体,⑤从水槽中取出导气管,⑥熄灭酒精灯,⑦连接仪器.其中操作顺序正确的是
 

A.⑦②③①④⑤⑥B.①⑦③②⑤④⑥C.⑤⑦③②①④⑥D.⑦③①②④⑥⑤
该实验中需在试管口放
 
,防止
 

(3)请写出实验室用氯酸钾制取氧气的化学式表达式
 

(4)实验室用
 
(固体)和
 
(固体)混合加热制取甲烷.甲烷的密度比空气小,难溶于水.制备并收集甲烷所需仪器和装置的编号为
 
.此时试管口应
 
,是为了防止
 
;收集甲烷的另一种方法是
 

(5)若用图2收集甲烷气体,气体由
 
端(填“a”或“b”)导入.若使用排水法,水由
 
端(填“a”或“b”)排出.若用排水法将瓶内的气体导出,水应该从
 
端通入.
(6)某同学用E装置集满一瓶氧气后,实验时发现氧气不纯,原因可能是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

为了更好掌握物质的性质规律,对物质的分类是经常用到的学习方法,不同物质有不同的分类标准.有如下六种物质,请从物质的组成、状态、是否可再生三方面中的一种进行分类,要求被分类的物质不少于三种(填物质的序号):①氢气②天然气③煤④乙醇⑤石油⑥沼气
分类标准(1)
 
,共包括物质的为(2)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小明同学在上“铁丝在空气中红热,在氧气中剧烈燃烧”的这节课时,因为身体上的原因,听讲不太好,老师讲的有些问题没有弄清楚.希望同学们给与解答:

(1)螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用是
 

(2)点燃火柴后,铁丝插入集气瓶中的适宜时刻和方法是
 
 

(3)小明只记得老师说该反应是放出大量热的,他想知道在这个实验中从哪方面或现象上能够了解到是放热的
 

(4)小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行了探究.下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝(镁条和铁丝直径均为0.1mm)放入氧气中燃烧时的实验现象记录.请你分析回答:
物质 镁条 含碳0.05%铁丝 含碳0.2%铁丝 含碳0.6%铁丝
燃烧时的现象 剧烈燃烧,发出耀眼
的白光,无火星
剧烈燃烧,
极少火星
剧烈燃烧,
少量火星
(未填)
①你认为表中未填的实验现象是
 

②造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

以下是初中化学的一些基本实验:

(1)上述实验中不能达到实验目的是
 
(填字母).
(2)A中可燃物应取过量的原因是确保集气瓶中的氧气完全反应;B中玻璃棒的作用是散热;一段时间后,C中的实验现象为铁丝生锈,U型管中液面左高右低;D中硬质玻璃管内发生反应的化学方程式为
 
,酒精灯的作用是点燃未反应的CO,防止其污染空气.

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同步练习册答案