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我们通过“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”,可以得出的结论是(用“多”或“少”回答)
(1)人体吸入的空气比呼出的气体所含氧气
 

(2)人体呼出的气体比吸入的空气所含二氧化碳
 

(3)人体呼出的气体比吸入的空气所含水蒸气
 
考点:吸入空气与呼出气体的比较
专题:空气与水
分析:人呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳,同时从体内带出水蒸汽,人体呼出气体和空气中的氧气、二氧化碳、水蒸汽含量不同;氮气的含量基本不变,因为人体没有吸收氮气;呼出的气体与吸入空气相比,具有“两多一少”的特点,即与吸入的空气相比,二氧化碳、水蒸气含量增加,氧气含量减少;据此结合题意进行分析解答.
解答:解:(1)人呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳,同时从体内带出水蒸汽,呼出的气体与吸入空气相比,具有“两多一少”的特点,与吸入的空气相比,氧气含量减少,故人体吸入的空气比呼出的气体所含的氧气多.
(2)人呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳,同时从体内带出水蒸汽,呼出的气体与吸入空气相比,具有“两多一少”的特点,与吸入的空气相比,二氧化碳的含量增加,故人体呼出的气体比吸入的空气所含二氧化碳多.
(3)人呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳,同时从体内带出水蒸汽,呼出的气体与吸入空气相比,具有“两多一少”的特点,与吸入的空气相比,水蒸气的含量增加,故人体呼出的气体比吸入的空气所含水蒸气多.
故答案为:(1)多;(2)多;(3)多.
点评:本题难度不大,了解人体吸入的空气与呼出的气体成分的区别、常见气体的检验方法是正确解答本题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室常用下列装置研究气体的制取和性质,根据所学知识回答下列问题.
 
(1)写出实验室制取氧气的一个化学方程式
 
.利用该反应制取氧气,发生装置应选(填序号)
 
,理由是
 

(2)一氧化氮气体难溶于水,在空气中容易发生下列反应2NO+O2═2NO2,则收集一氧化氮气体时应该用的装置是(填序号)
 

(3)按图F作细铁丝在氧气中燃烧的实验,我观察到的现象有
 
(只答一条),其相关的化学方程式是
 

(4)实验室里将制得的二氧化碳气体通入澄清石灰水中,其相关的化学方程式是
 
.如果始终未出现浑浊现象,可能的原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

除去下列各组物质中的杂质,所选用的试剂及操作方法有错误的是(括号内的物质为杂质,所选试剂均足量)(  )
选项物质选用试剂操作方法
A铜粉(少量铁粉)稀盐酸溶解、过滤、洗涤、烘干
BCO (少量CO2澄清石灰水洗气、干燥
CCO2 (CO)氧气点燃
DKNO3固体[少量NaCl固体]降温结晶、过滤、洗涤、烘干
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据如图的元素周期表中的位置信息和有关结构示意图,试回答:


(1)氧原子的质子数为
 

(2)铝的相对原子质量为
 

(3)乙在元素周期表中是第
 
周期的元素;
(4)甲~丁中的结构示意图,属于阳离子的是
 
,属于稀有气体的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列所列试剂中,不能用来鉴别盐酸和氢氧化钠两种无色溶液的是(  )
A、石蕊试液B、锌粒
C、硫酸铁溶液D、硝酸钾溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学实验操作的正确性、规范性是科学探究成败的关键因素之一.下列实验操作中,正确的是(  )
A、
加热液体
B、塞紧橡皮塞
C、
稀释浓硫酸
D、
测定溶液的pH

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科目:初中化学 来源: 题型:

小刚和小杰同学以“化学反应中反应物与生成物的质量关系”为了课题进行科学探究.

【提出假设】物质发生化学变化前后总质量不变.
【设计并进行实验】
(1)小刚设计实验选择测定白磷的燃烧前后质量的变化,装置如图A所示,该实验过程发生的反应为
 

(用化学方程式表示)
(2)小杰选择测定镁带燃烧前后质量的变化,实验前测量了石棉网和打磨后的长镁带的质量为m1,将镁带燃烧后收集到产物与石棉网一起称量的质量为m2.实验现象如B图.该实验中的反应为
 
(用化学方程式表示)
【实验结论和分析】
①小刚认为化学反应前后物质的总质量没有改变:
小杰在实验中测定的结果为,认为反应前后物质总质量不相等.结合实验现象分析m1>m2的原因是
 

②从微观角度分析化学反应前后物质总质量不变的原因:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

将2g二氧化锰加到100g过氧化氢溶液中,完全反应后称得烧杯内剩余物质的总质量为98.8g.求:
(1)生成的氧气为多少克?
(2)过氧化氢溶液中过氧化氢的质量是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:

蚂蚁能分泌一种叫做蚁酸的酸,在一定条件下,每个蚁酸分子分解成一个一氧化碳分子和一个水分子(一氧化碳分子由碳原子和氧原子构成,水分子由氢原子和氧原子构成).由此推断蚁酸分子由
 
原子组成.

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