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    6．“长征2号F”型运载火箭在升空时发生的下列变化属于化学变化的是（　　）
    A．火箭点火B．导流槽内的受热汽化
    C．隔热材料脱落D．整流罩脱落

    分析 本题考查学生对物理变化和化学变化的确定．判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化．

    解答 解：A、火箭点火，属于火箭高能燃料燃烧，生成其他物质，是化学变化，A正确；
    B、导流槽内的水受热汽化，这是水变成了水蒸气，没有生成其他物质，是物理变化，B错；
    C、隔热材料脱落；是隔热材料与火箭分离过程，没有生成其他物质，是物理变化，C错；
    D、整流罩脱落，是整流罩与火箭分离过程，没有生成其他物质，是物理变化，D错．
    故选A．

    点评 本题考查的内容较浅，但背景与高科技--火箭发射联系起来，具有一定的新意和难度，要求同学们在学化学时，眼界要开阔，涉猎的知识要广．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

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    （1）每片维生素C片中含“Vc”多少毫克？
    （2）成人每天需“Vc”的量为60mg．如需要“Vc”完全来自图所示“维生素C”片时，每天要服用多少次？

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

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    【实验一】实验目的：探究氧化铜是否能改变过氧化氢分解的速率．
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    2、向第一步的试管中加入1克氧化铜，振荡，将带火星的木条伸入试管中，观察现象2、试管中有大量的气泡冒出，带火星的木条很快复燃
    实验一结论：氧化铜能加快过氧化氢的分解速率
    【实验二】实验目的：探究氧化铜的化学性质在化学反应前后是否发生改变
    实验步骤实验现象
    待实验一第2步的试管中没有气泡时，重新加入2mL过氧化氢溶液，观察现象．试管中有大量的气泡冒出，带火星的木条复燃
    实验二结论：氧化铜的化学性质在化学反应前后没有发生改变．
    【实验三】实验目的：探究氧化铜的质量在化学反应前后有没有改变
    在实验后，该同学将反应剩余物过滤、洗涤、干燥，再称量．得到黑色固体质量为1g．
    实验三结论：氧化铜的质量在化学反应前后没有发生改变．
    【实验结论】综上所述，说明了氧化铜是过氧化氢溶液分解的催化剂．
    写出氧化铜催化过氧化氢分解的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．溶液与我们的日常生活密切相关．下列关于溶液的说法不正确的是（　　）
    A．溶液中的各部分性质均相同
    B．用汽油除去衣物上的油污是利用了汽油的乳化作用
    C．配置50g质量分数为6%的NaCl溶液，需要水的质量为47g
    D．使一种不饱和溶液变成饱和溶液，最可靠的方法是添加溶质

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．某化学实验小组的同学利用下列实验装置制取氧气、二氧化碳等气体．请你回答有关问题：
    （1）写出图中标识的仪器名称：①试管．
    （2）若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置为A（填字母序号，下同），若要收集一瓶较纯净的氧气，应选用的收集装置为C，该反应的化学方程式：2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    （3）在常温下，用亚硫酸钠（固体）和稀硫酸反应制取二氧化硫气体，应选用的发生装置是B；通常情况下，二氧化硫是一种易溶于水、密度比空气大的有毒气体，排放在空气中会造成空气污染，应选用E装置进行收集，以便将多余的二氧化硫有进行吸收处理．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．“三效催化转换器”可将汽车尾气中有毒气体处理为无毒气体．如图为该反应的微观示意图，其中不同的球代表不同的原子．下列说法中，不正确的是（　　）
    A．分子在化学变化中可分
    B．此反应一定有单质生成
    C．原子在化学变化中不可分
    D．参加反应的物质中各元素化合价都不发生改变

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．某城市自来水的处理过程如图所示；
    （1）步骤①网格净水原理类似于步骤③．（选填图中②-⑤的序号）．
    （2）步骤②所起的作用是B（填序号）．
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    A．污水集中处理B．移栽补植苗木C．推广小型煤炉D．垃圾分类回收

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

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