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3.实验兴趣小组在空气中点燃了2.4g木炭,并使其充分燃烧,请回答:
(1)理论上最多可以生成二氧化碳的质量为多少?(请写出详细的计算步骤)
(2)实际上生成二氧化碳的质量要小一些,原因可能是燃烧过程中碳会有损失,该小组把木炭放入集满纯氧气的集气瓶里,使其燃烧,发现现象更剧烈,从微观上解释其原因是木炭接触氧分子多,反应越剧烈.

分析 (1)根据给定的碳的质量和对应的化学方程式求算生成的二氧化碳的质量;
(2)由于燃烧过程中碳会有损失,导致生成的二氧化碳少于理论生成的质量;而反应物微粒之间接触越充分,反应越剧烈.

解答 解:
(1)设2.4g木炭完全反应生成的二氧化碳的质量为x
C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2
12                44
2.4g             x
$\frac{12}{44}$=$\frac{2.4g}{x}$
x=8.8g
(2)由于反应过程中部分的碳没反应就随气流逸失,造成实际生成的二氧化碳会少于理论计算的产量.同时反应物微粒接触越充分,反应越剧烈,由于木炭接触的是纯氧,导致木炭接触的氧分子多,反应也就更加剧烈.
答:(1)理论上最多可以生成二氧化碳的质量为8.8g;
(2)实际上生成二氧化碳的质量要小一些,原因可能是 燃烧过程中碳会有损失,该小组把木炭放入集满纯氧气的集气瓶里,使其燃烧,发现现象更剧烈,从微观上解释其原因是 木炭接触氧分子多,反应越剧烈.

点评 根据化学方程式计算时,第一要正确书写化学方程式,第二要使用正确的数据,第三计算过程要完整.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

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B.AB段反应的化学方程式为BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl
C.C点溶液中含有的阳离子有H+、Na+、Ba2+
D.将D点溶液蒸发后,得到的固体组成可能有四种情况

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.根据下列实验装置图,回答问题:

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(2)实验室制取二氧化碳的装置是BE,反应方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
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11.如图为某学生进行粗盐提纯实验中过滤操作的示意图,试回答:
(1)溶解.将称取的粗盐溶于适量蒸馏水,溶解操作应在烧杯(填仪器名称)里进行,并用玻璃棒搅拌,其目的是加快溶解速率
(2)过滤,并将洗涤沉淀的洗液转移到滤液中.过滤时,玻璃棒的作用是引流.
(3)蒸发.加热蒸发滤液操作应在蒸发皿(填仪器名称)里进行,并用玻璃棒不断搅拌,其目的是防止局部温度过高,造成液体飞溅.
(4)计算产率.该学生实验完毕计得产率为38%,与其他组的数据相比偏低,造成此结果的原因可能是过滤时漏斗内仍有少量液体残留,即停止过滤(合理即可).(写一个)

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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.某同学对下列知识内容整理完全正确的一组是(  )
A.化学物质与俗名B.食品安全
Ca(OH)2--熟石灰或消石灰
CO2固体--干冰
Na2CO3--纯碱或苏打
用甲醛溶液浸泡海鲜产品
用霉变花生压榨食用油
用小苏打焙制高点发酵粉
C.物质除杂D.化学与生活
除去CO2中混有的CO--将气体点燃
除去CuO中混有的Fe粉--加足量稀盐酸
除去FeCl2溶液中的CuCl2--加过量铁粉,过量
硬水软化--煮沸
液化石油气泄漏--立即打开排气扇通风
鉴别羊毛、棉线--点燃嗅闻气味
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.2004年诺贝尔物理学奖颁给了美国三位科学家格罗斯、波利茨、威尔茨克,他们对有关原子核内夸克之间存在的强作用力的研究方面作出了重要的理论发现.有关夸克的说法,不正确的是(  )
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C.不是所有分子中都存在夸克粒子D.夸克研究是一个科学研究的热点

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.从微观视角看物质的变化是化学特有的思维方式.下面三幅示意图分别表示生成氯化钠的不同化学反应.请根据图示回答相关问题.

(1)图1是金属钠与氯气反应生成氯化钠的微观示意图.由图1可知,元素的化学性质与A(填写字母序号)有密切关系.
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13.下列图象能正确反映其对应操作中各量变化关系的是(  )
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