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精英家教网化学兴趣小组同学对“金属活动性顺序”从内容、规律以及应用等方面进行了总结,请按要求填空:
(1)金属活动性顺序表:K、Ca、Na、
 
 
 
 
、Sn、Pb、(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au.
(2)同学们选了三组物质来比较锌、铁、铜三种金属的活动性:
①Zn、Fe、Cu、稀硫酸;②Fe、ZnSO4溶液、CuSO4溶液;
③Zn、FeSO4溶液、CuSO4溶液
仅用组内物质就能达到目的是
 
.(填序号)
(3)用相同质量的铁和锌跟一定量的稀硫酸反应,其反应过程如图所示.试回答:
①曲线A表示的是
 
(填“铁”或“锌”)跟稀硫酸反应的情况.
②上述曲线图除能说明①的结论外,还可得出的结论是(答一条)
答:
 

(4)小明从实验废液中回收铜,得到的铜样品中含有少量铁粉,为测定样品中铜的质量分数,利用以下方案进行实验:加入过量硫酸铜溶液充分反应铜样品10g过滤,将固体洗涤、干燥、称量为10.8g请写出发生反应的方程式
 
,测得样品中铜的质量分数为
 
分析:(1)对常见金属活动性顺序表的识记考查;
(2)分析探究三种金属活动性的实验,判断实验是否可以达到目的;
(3)根据锌、铁与酸反应的特点,判断表示反应的曲线,并分析曲线图找出反应规律;
(4)分析实验数据,计算样品中铜的质量分数.
解答:解:(1)金属活动性顺利表:K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au;
故答:Mg,Al,Zn,Fe;
(2)①Zn、Fe、Cu、稀硫酸,Zn与稀硫酸反应放出氢气速度快,Fe与稀硫酸反应速度缓慢,放出氢气速度很慢,Cu不与稀硫酸反应,无气体放出;可验证三种金属活动性强弱;
②Fe、ZnSO4溶液、CuSO4溶液,Fe能置换出硫酸铜溶液中的铜,却不能与硫酸锌溶液反应;可检验三种金属活动性的强弱;
③Zn、FeSO4溶液、CuSO4溶液,Zn和两种盐溶液都能发生反应而置换出铁和铜,该组实验却无法说明铁与铜活动性强弱关系;因此不能检验三种金属的活动性强弱;
故答:①②;
(3)①由题中曲线,曲线A表示的金属与酸反应速度快,即金属活动性强;锌的活动性比铁强;所以曲线A表示金属锌与酸反应情况;
故选A;
②曲线表明,等质量两种金属停止反应后产生氢气相同,这说明金属铁没有完全反应,或者说酸量不足;等等;
故答:生成氢气的质量一样多或铁有剩余(合理给分);
(4)铜样品10g,反应后质量为10.8g,质量增加,说明样品中铁转变成铜,根据下列质量关系:
Fe~Cu 固体质量增加64-56=8,现质量增加10.8g-10g=0.8g,可求得样品中含铁的质量=
0.8g
8
×56=5.6g
则样品中铜的质量分数=
10g-5.6g
10g
×100%=44%
故答:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu,44%.
点评:等质量金属与足量酸完全反应放出氢气质量由大到小的顺序为:Al>Mg>Fe>Zn.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

煤是重要的化石能源.

(1)图1是教材中煤炉及炉内化学变化过程示意图,根据图示回答下列问题.若图中A区出现蓝色火焰,B区化学变化产生一氧化碳气体,C区煤中碳充分燃烧.写出A区和B区所发生主要反应的化学方程式:A区
2CO+O2
 点燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 点燃 
.
 
2CO2

B区
CO2+C
 高温 
.
 
2CO
CO2+C
 高温 
.
 
2CO
,反应类型是
化合
化合
反应.
(2)图2所示的“火三角”可表示燃烧的条件,图中缺少的一个条件是
可燃物
可燃物
;以下实验中能证明燃烧需要该条件的是

①用棉花分别蘸取酒精和水放在酒精灯火焰上加热
②将一小块乒乓球碎片和滤纸碎片分别放在薄铜片的两侧,加热铜片的中部
③将燃着的蜡烛用烧杯倒扣到桌面上
(3)某化学兴趣小组同学对煤主要组成元素进行了探究.
[提出问题]通过实验证明煤中含有碳元素和硫元素.
[查阅资料]①二氧化硫和二氧化碳一样,也能使澄清石灰水变浑浊.
②二氧化硫能与高锰酸钾溶液反应,并使稀高锰酸钾溶液红色褪色,二氧化碳不能.
根据上述资料,甲同学、乙同学和丙同学分别设计实验方案进行探究.
[实验探究1]甲同学进行了如图所示A、B两步实验:

I.如图A所示,将燃着的煤块伸入到一集气瓶中,一段时间后,迅速将集气瓶口与另一装有稀高锰酸钾溶液的集气瓶瓶口对接,振荡,观察现象.
II.如图B所示,将燃着的煤块伸入到一集气瓶中,一段时间后,迅速将集气瓶口与另一装有澄清石灰的集气瓶瓶口对接,振荡,观察现象.
①图A中稀高锰酸钾溶液褪色,说明煤燃烧生成二氧化硫,说明煤中含
元素,图B中澄清石灰水变浑浊,说明煤燃烧生成二氧化碳,说明煤中含
元素.
②乙同学认为甲同学的利用图B装置进行实验,结论不合理,其理由是:
二氧化硫和二氧化碳一样,也能使澄清石灰水变浑浊
二氧化硫和二氧化碳一样,也能使澄清石灰水变浑浊

[实验探究2]丙同学继续探究,装置如图(部分装置在图中略去):

[探究结论]①B装置的作用是
证明煤中含有硫元素
证明煤中含有硫元素

②C装置的作用是
除去气体中的二氧化硫,避免对后面实验的干扰
除去气体中的二氧化硫,避免对后面实验的干扰

③当观察到:装置D中稀高锰酸钾溶液
不变色
不变色
,E中澄清石灰水
变浑浊
变浑浊
,即能证明煤中含有碳元素.
[拓展延伸]①SO2遇雨水会形成
酸雨
酸雨

②冬天取暖主要以煤为燃料.已知原煤中含硫1%,若燃烧1000t这样的原煤,可以产生二氧化硫多少吨?(写出计算过程)
20t
20t

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知废旧普通干电池筒内主要有C、淀粉、MnO2、ZnCl2、NH4C1等物质,某化学兴趣小组同学欲通过实验从中回收MnO2,并研究MnO2在分解过氧化氢制氧气的反应中所起的作用.
【查阅资料】:淀粉不溶于冷水,完全燃烧生成二氧化碳和水;ZnCl2、NH4Cl均易溶于水.
【进行实验】:实验步骤如图:

步骤b所对应的操作名称是
过滤
过滤
,其中玻璃棒所起的作用是
引流
引流

步骤c灼烧残渣的目的是除去
C和淀粉
C和淀粉

【得出结论】:步骤d中,加入MnO2后带火星的木条迅速复燃,因此MnO2在分解过氧化氢制氧气的反应中起催化作用.
【交流与反思】:该化学兴趣小组同学对上述结论进行了讨论,认为要想确定MnO2在分解过氧化氢制氧气的反应中起催化作用,还需通过实验证明MnO2
质量
质量
化学性质
化学性质
在反应前后都没有发生变化.

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科目:初中化学 来源: 题型:

精英家教网某校化学兴趣小组同学对质量守恒定律进行实验探究,甲组同学用在空气中燃烧镁带的实验来探究,乙组同学用图二进行探究.回答下列问题:
(1)镁带燃烧的化学方程式为
 

(2)甲组同学待镁条燃烧后,称量留在石棉网上固体的质量.发现比反应前镁条的质量要轻.请你分析其中可能的原因.
 

经过分析后,该组同学在燃烧的镁条上方罩上罩,使夹持的镁条完全燃烧并使生成物全部收集起来称量,则称得的质量和原镁条质量比
 
(填“相等”或“变大”或“变小”),请你解释原因:
 

(3)已知碳酸钠与盐酸溶液(化学式为HCl)反应生成氯化钠、水和二氧化碳.写出此变化的化学方程式
 
.乙组同学实验现象是:天平
 
(填“保持平衡”或“向左偏转”或“向右偏转”)
(4)通过以上两个实验,你获得的启示是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

精英家教网某化学兴趣小组同学对“制镁企业不能使用CO2灭火器作为消防器材”的问题进行探究,请你参与他们的活动.
(1)二氧化碳的制备
用如图所示实验装置制备CO2,写出仪器M的名称;组装时,仪器a、b插入双孔橡皮塞的先后顺序是:
 
(填序号);若将长颈漏斗换为分液漏斗,其优点是
 
.该实验选用CaCO3与稀盐酸制取CO2,请写出反应的化学方程式
 

(2)探究镁与二氧化碳的反应
兴趣小组同学将点燃的镁条插入盛满CO2的集气瓶内,镁条继续剧烈燃烧,生成白色固体并有黑色物质附着于瓶内壁.同学们对镁与CO2反应的产物继续进行探究.
【提出猜想】猜想Ⅰ:产物是MgO和C;猜想Ⅱ:产物是MgO、MgC2和C.
提出以上猜想的依据是
 

【查阅资料】MgO+H2O=Mg(OH)2,Mg(OH)2在热水中溶解度增大;MgC2+2H2O=Mg(OH)2+C2H2
【实验与分析】为探究白色固体的成分,兴趣小组同学进行了如下实验:
①取少量反应后的固体混合物放入试管,加入足量热水,无气体放出,说明猜想
 
不正确;
②为了验证另一猜想中自色固体成分,请设计一个简单实验.
实验操作
 

实验现象
 

若该猜想正确,此时Mg与CO2反应的类型属于
 

【实验反思】通过本实验,对“CO2不助燃”,你有什么新的认识:
 

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