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6.水是人及一切生物生存所必需的,为了人类和社会经济的可持续发展,我们应该了解一些有关水的知识.请你回答:
(1)天然水中含有许多杂质,可利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化,其中净化程度最高的方法是蒸馏.
(2)硬水给生活和生产带来很多麻烦,生活中可用肥皂水来区分硬水和软水,常用加热煮沸或蒸馏的方法来降低水的硬度.
(3)地球上的总储水量虽然很大,但淡水很少,爱护水资源是每个公民的责任和义务.下列行为属于节约用水的是B(填序号)
A.公共场所不用随手关水龙头  B.洗完菜的水用来浇花  C.不间断放水刷牙.

分析 (1)根据已有的知识进行分析,蒸馏获得的水是纯净水;
(2)鉴别硬水和软水使用肥皂水;加热煮沸或蒸馏能降低水的硬度;
(3)根据节约用水的方法进行分析解答.

解答 解:(1)蒸馏获得的水是纯净水,是净化程度最高的净水方法,故填:蒸馏;
(2)鉴别硬水和软水使用肥皂水,与肥皂水混合产生浮渣的是硬水,与肥皂水混合产生泡沫的是软水;降低水的硬度就是减少水中可溶性钙镁化合物的含量,可以采用加热煮沸或蒸馏的方法,故填:肥皂水;煮沸(或蒸馏);
(3)A、公共场所不用随手关水龙头,这是浪费水的做法,不可取,
B、洗完菜的水用来浇花,这种做法能提高水的利用率,可节约用水,
C、不间断放水刷牙,这会浪费水,故选B.
故答案是:(1)蒸馏;
(2)肥皂水、加热煮沸或蒸馏;
(3)B.

点评 本题较简单,但要熟悉净水方法,学会区分硬水和软水,还要树立节约用水的意识.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.化学实验小组同学在发现实验台上放置了一瓶固体和一瓶液体,是初中常见的药品,但标签已经无法辨别.他们取了少量药品混合后有气泡产生,于是想探究产生的这种气体.具体实验如下:

(1)从图中选择发生装置是B(填序号,下同);
(2)用干燥后的该气体吹肥皂泡,发现肥皂泡下沉,可以判断该气体一定不是C;
A.O2             B.CO2             C.H2
(3)欲用排空气法收集一瓶上述气体,则应该选择D装置;
(4)为了进一步确定该气体的成分,请你设计检验气体的方法并完成下表:
检验方法现象结论
用带火星的木条伸入集气瓶中木条复燃该气体是氧气
(5)写出产生该气体的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

18.在实验室可用如图装置制取蒸馏水,回答下列问题
(1)写出装置图中仪器的名称:
b蒸馏烧瓶;c冷凝管;d锥形瓶.
(2)仪器c的作用是冷凝管能使水蒸气冷却得到水;冷水由N端流人,由M端流出.
(3)水在b中由液态变气态,在c中由气态变液态.
(4)b中需要加一些碎瓷片,其目的是防止液体暴沸.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.请根据下列实验和溶解度曲线回答问题(已知水的密度为1g/cm3).

(1)W=6.6;
(2)A--E的溶液中,一定属于不饱和溶液的是(填字母,下同)A;
(3)A--E的溶液中,溶质质量分数相等的是BCE;
(4)100g20℃的硝酸钾饱和溶液中水的质量为m1,100g30℃的硝酸钾饱和溶液中水的质量为m2,则m1大于m2(填大于、小于、等于).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.金属材料被广泛的应用于我们的生活中,不仅是因为其物理性能优良,还与它们的化学性质密切相关.下面是小明同学设计测定金属铁、铜和镁的活动性的探究实验过程和实验记录,请你一起探究.
【实验目的】测定金属铁、铜和镁的活动性强弱
【实验过程】
步骤Ⅰ将铁片、铜片、镁片分别在空气中点燃片刻,观察燃烧现象;
步骤Ⅱ将铁片、铜片、镁片分别放入三只盛有浓度相同、体积相同的稀硫酸的试管中;
步骤Ⅲ将铁片、铜片、镁片分别放入三只盛有浓度相同、体积相同的硝酸银溶液的试管中.
【实验记录】用“×”表示能观察不到实验现象,用“√”表示观察到实验现象(见表).
实验现象记录表
金属空气稀硫酸硝酸银
×
××√(A)
(1)通过步骤Ⅰ可以得出三种金属中镁的金属活动性最强,判断依据是在空气中,镁能和氧气反应的最剧烈
(2)记录表A处应填写的现象是是金属铜表面附着着一层银白色的金属,溶液的颜色由无色变为蓝色,该反应的化学方程式为Cu+2AgNO3═Cu(NO32+2Ag;
(3)运用“控制变量法”设计实验方案是化学研究的重要方法.步骤Ⅱ和步骤Ⅲ中,需要控制的实验条件除了金属的体积、溶液的体积、浓度以外,还需要控制的条件是溶液的种类.写出镁和稀硫酸反应的化学方程式Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑,此反应属于置换反应.
【实验结论】金属锌、铜和镁的活动性由弱到强的顺序是Mg、Fe、Cu(用元素符号表示)
【反思交流】若利用上述试剂制取氢气,小明认为应该选择金属锌和稀硫酸反应,而不选择金属镁和稀硫酸反应,他的理由是Mg和H2SO4反应速度太快,不易控制.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

11.学习化学离不开实验,巴蜀中学的学子们更要积极动手做实验.

(1)小明同学在家里利用替代品进行相关实验.如:配制较多溶液时用玻璃杯代替如图1所示的仪器中的烧杯(填仪器名称,下同);搅拌时用筷子代替玻璃棒.
(2)根据如图2所示装置回答有关问题:
①写出仪器名称N锥形瓶;
②若用装置B排水收集氧气,气体从b(填“a”或“b”)导管通入瓶内;瓶底留少量水进行装置C中的实验,水的作用是防止高温熔化物溅落,炸裂瓶底.
③对比装置C和D,可以得出可燃物燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点.
④某同学连接A、E、F进行实验,A中所加药品不同,F中所加药品相同.
a.若实验时E中蜡烛熄灭,F中溶液变浑浊,由此实验说明A中产生的气体一定具有的性质为不能燃烧,不能支持燃烧.
b.若实验时E中蜡烛燃烧更旺,F中溶液变浑浊,则A中反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
c.则F中溶液变浑浊的化学方程式为CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
d.当实验结束后,F中导管可能会发生倒吸,若要避免此现象应该如何操作或如何改进F装置(选择一个方面回答)F装置中连接一个漏斗(合理均可).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.甲、乙、丙是三个实验的示意图,根据图中所发生的化学反应,进行总结归纳并回答下列问题:
(1)所发生的三个反应有多个共同的特点,分别是(只答二点即可)①反应物都有氧气;②反应条件为点燃;
(2)它们也有许多不同,请指出其中一个与另外两个的不同之处(答一点即可)红磷燃烧生成物是固体而其它的生成物是气体.

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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

15.某原子的原子核内质子数等于中子数.若其离子R2+ 核外有x个电子,试计算
(1)该原子的相对原子质量
(2)该原子的中子数.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.某课外活动小组为探究蜡烛的有关化学性质,已进行了查资料(内容略)、部分实验设计和观察及假设了部分结论,假如你是该组的成员
(1)请你根据如表完成整个探究报告(填写在表中)
    实验操作及实验作图    实验现象    结    论
  
A.将燃烧的蜡烛用烧杯将其罩住
蜡烛火焰逐渐变小直至熄灭,烧杯内壁有水雾,烧杯壁有黑色颗粒蜡烛燃烧需要氧气(或烧杯内氧气基本耗尽).
  
B.将一根细木条按下图所示放入火焰中,约2秒后立即取出
  木条中间被烧痕迹最轻,
越向两侧被烧痕迹越重
焰心和内焰的温度低于外焰的温度(或焰心、内焰、外焰温度不同)
  
C.将涂有少量澄清石灰水的玻璃片放在火焰上方
玻璃片上澄清的石灰水变浑浊(或玻璃片上有一层白膜生成)蜡烛燃烧时生成二氧化碳气体,证明蜡烛的组成中一定含有碳元素
D.假如蜡烛中含有氢元
素,那么蜡烛燃烧的产物中
有水生成.请依据此假设写
出操作步骤(不作图).
在火焰的上方罩一个干、冷小烧杯(或在火焰的上方放一个干、冷的玻璃片)\
(2)请回答在探究活动中,除经历提出问题、查资料、猜想与假设、设计实验方案阶段外,还可能经历了哪些阶段进行实验操作(或实施实验方案),观察并记录实验现象,分析并得出结论(或表达与交流得出结论).

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