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将一颗高锰酸钾放入水中观察到
 
,这是因为
 
考点:溶液的概念、组成及其特点,分子的定义与分子的特性
专题:溶液、浊液与溶解度
分析:根据高锰酸钾的颜色和粒子的特征来分析解答.
解答:解:高锰酸钾是一种紫黑色的固体,放于水中后在水分子的作用下,钾离子和高锰酸根离子扩散到水分子中间去了,故溶液呈现紫红色.
因为构成物质的粒子在不断地运动,故看到加入高锰酸钾后,水变成了紫红色.
古田:水变成了紫红色;粒子的不断地运动.
点评:此题重点揭示了分子运动理论在分析具体实例中的应用.
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科目:初中化学 来源: 题型:

国际上控制固体垃圾数量的主要模式有减少(Reduce),再使用(Reuse),回收利用(Recy-cle)三种.我国自2008年 6月1日起实施的“限塑令”(即在所有商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度)应用的模式是(  )
A、减少B、再使用
C、回收利用D、以上三项都不是

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质属于化合物的是(  )
A、矿泉水B、稀盐酸
C、生铁D、二氧化硫

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列属于化学变化的是(  )
A、烧碱潮解B、香水挥发
C、燃放烟花D、干冰升华

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列现象和做法,仅涉及物理变化的是(  )
A、活性炭净化水
B、绿色植物光合作用
C、世博会开幕燃放烟火
D、食用妈妈包的饺子

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科目:初中化学 来源: 题型:

几位同学根据如图各实验装置图,设计和讨论了以下问题

(1)万超同学说:“选择A与
 
组合成装置并在试管口加一团棉花可制取氧气,其反应的化学方程式为
 
.”
(2)周琦同学说:“B可用于实验室制取
 
的发生装置,但应先检查装置的气密性,方法是:
 
.”
(3)文渊同学说:“D装置装满水后可以收集并储存氧气,需要氧气时可用水将装置中的氧气排出,水应从(填a或b )
 
端通入.”
(4)东升同学说:“我看到课外资料上介绍,实验室可用块状硫化亚铁(FeS)与稀硫酸反应制取硫化氢气体(H2S).硫化氢气体的密度比空气大,能溶于水形成氢硫酸.根据以上知识,我现在明白了:实验室制取硫化氢气体应选用的发生装置是
 
,收集装置是
 
.”
(5)在实验中实验操作要正确.如使用A装置时应注意的事项有(只写一项)
 

(6)小冬选用图中的装置进行CO2的制取,他看到发生装置中有气泡冒出,然后把导气管插入到澄清的石灰水中,未观察到浑浊现象.其原因可能是(写出一条即可)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在学校的元旦联欢会上,某同学表演了“水能生火”的魔术.他向包有过氧化钠(Na202)粉末的脱脂棉上滴水,脱脂棉燃烧起来.小蔡很感兴趣,于是,他和同学们进行探究.
【提出问题】过氧化钠与水反应生成了什么物质?为什么脱脂棉会燃烧?
【猜想】①可能有一种气体和另一种物质生成
②反应过程中可能有热量放出
【实验装置】如图所示
【实验探究】
实验一:探究反应后生成的气体是什么?
(1)打开如图装置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,观察到试管内有气泡产生,用带火星的木条靠近P处,木条复燃.说明生成的气体是
 

(2)实验中,还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出,请解释产生该现象的原因:
 

实验二:继续探究反应后生成的另一种物质是什么?
(1)小张猜想另一种物质是Na2CO3,小蔡认为不可能.小蔡的依据是
 

(2)小蔡取反应后所得的溶液于试管中,滴入无色酚酞试液,发现酚酞试液变红色.说明反应后所得的溶液呈
 
性.
【表达】由实验探究的结果,写出过氧化钠和水反应的化学方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是某同学制取氧气的装置图请回答
(1)标出图中仪器名称:①
 
 ②
 

(2)指出图中两处错误:a
 
,b
 

(3)采用排水法收集氧气,是由于氧气
 
,又可采用
 
收集氧气,由于氧气
 
.实验完后发现试管破裂导致原因可能是:①
 
 
.将装置纠正正确后用高锰酸钾制取氧气又出现一个错误
 
.写出高锰酸钾制取氧气的文字表达式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

我国城市及周围地区的环境中,造成空气污染的主要污染物是(  )
A、可吸入颗粒物、一氧化碳、水蒸气
B、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳
C、二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳
D、臭氧、二氧化氮、氮气

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