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    5．同种原子可以结合成分子，不同种原子不能结合成分子．×（判断对错）

    分析 同种原子可以结合成分子，不同种原子也能结合成分子．

    解答 解：同种原子可以结合成分子，不同种原子也能结合成分子，例如氢原子和氧原子可以结合成水分子，碳原子和氧原子可以结合成二氧化碳分子等．
    故填：×．

    点评 一些物质的分子是由同种原子构成的，一些物质的分子是由不同种原子构成的，要注意理解．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    8．请根据下面提供的材料．用分子的观点回答下列问题．
    材料一：1滴水里大约有17万亿亿个水分子，说明：分子很小；
    材料二：在加压的情况下，25m3的石油气可装人容积为0.024m3的钢瓶中，说明：分子之间有间隔．
    材料三：敞口容器中的酒精逐渐减少，说明：分子是不断运动的．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．下列物质属于混合物的是（　　）
    A．氧气B．纯净水C．干冰D．空气

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．1.6克某物质在氧气中完全燃烧生成4.4克二氧化碳和1.8克水，则参加反应的氧气的质量是4.6克，1.6克该物质中含碳元素1.2克，含氢元素0.2克，是否含氧元素？含有氧元素．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．如图是一瓶未打封的补钙剂的包袋的部分标示（其他成分不含钙元素）．
    （1）计算该补钙剂中含碳酸钙的质量分数．
    （2）计算该瓶补钙剂共含碳酸钙多少克？

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．小雨对爸爸给患病的奶奶购买的“便携式制氧器”（图1）产生浓厚的兴趣，他仔细阅读使用说明书，了解了它的工作原理（如图2）和所用的药品．药品中甲剂是一种白色颗粒状固体，作制氧剂；乙剂是黑色固体，作催化剂．

    【提出问题】甲剂的化学成分是什么？
    【阅资料】过碳酸钠是白色颗粒状固体，溶于水时，生成碳酸钠和过氧化氢，可用于制取氧气．
    【设计与实验】小雨把甲剂和乙剂带到实验室与黄老师共同探究．在老师的指导下，验证出甲剂是一种钠盐后，小雨接着进行如下实验：
    [实验一]用甲剂和乙剂制取并验证氧气．
    （1）根据图2得出：组装气体发生装置时应选择图3所示的仪器：ABCFG或ACEG（填字母），该装置还可用于制取的气体是氢气；

    （2）装置连接完毕，装药品前应先检查装置的检查装置的气密性；
    （3）小雨认为氧气是由过氧化氢在乙剂催化下产生的，其化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;乙剂\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
    （4）检验氧气的方法是将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃．
    [实验二]检验上述反应后的溶液中是否含有碳酸根离子．
    检验步骤实验操作实验现象结论
    步骤一取少量反应后的溶液，加入稀盐酸有气泡产生
    步骤二将步骤一产生的气体通入澄清石灰水澄清石灰水变浑浊
    【实验结论】通过上述实验，小雨得出甲剂是过碳酸钠．
    【反思与评价】小方认为小雨的结论不够严密，你认为严密的结论应该是甲剂一定含有钠、碳和氧三种元素．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．诺贝尔化学奖获得者卡普拉斯、莱维特和瓦谢勒开创了“多尺度复杂化学系统模型”，通过模型让计算机做“帮手”来揭示化学反应的过程．你认为该技术不可能观测到的是（　　）
    A．化学变化中反应物分子的分解B．反应中原子的运动
    C．化学变化中生成物分子的形成D．原子核内部结构

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．如图是简易电解水装置图，试回答问题：
    （1）如图是电解水的装置，通电一段时间后，B试管中收集到的气体是氢气，A试管和B试管中收集到的气体的体积比约等于1：2．此实验说明水是由氢元素和氧元素组成．
    （2）该实验反应的文字表达式是：水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气；该反应是分解 反应．
    （3）利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏的方法可以使水净化，其中能降低水的硬度的是蒸馏．
    （4）在此过程中，我们要加入适量的氢氧化钠或硫酸钠为什么？增强水的导电性．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．下列物质的名称、俗名与化学式完全对应的是（　　）
    A．氯化钠      食盐    NaCl2B．碳酸氢钠     纯碱      NaHCO3
    C．氢氧化钙    熟石灰  CaOD．氢氧化钠    火碱      NaOH

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